二年级上册语文课堂实录13.寒号鸟 人教

1、.寒号鸟着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。1.师：“几阵秋风哪一个字告诉我们冬天快要到了？生：“尽字。师：“冬天说到就到从哪儿告诉我们天气冷了？生：写了寒风用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地，一个表示动作的“刮，就不是秋风习习地吹着。师：“寒风腊月同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼。师：如今把这些描写天气的句子读读。刚刚提示的词儿要突出一些。师：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？生：就有“太阳暖和、“大好晴天、“太阳暖烘烘、“太阳普照大地。师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没

2、有想到，从哪儿知道？生：知道，忙着筑巢准备过冬。 师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？生：从“温暖、熟睡师：你们说喜鹊傻不傻？2.师：真正傻的是谁？如今读他们的对话。男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。指导喜鹊的话。师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。从哪儿看出？生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了如今不垒巢的危害，语气加重。怎样说的？生：“趁天晴，快垒巢，如今懒惰，将来糟糕。师：出示：假如用“今天 ， 。假如用“从小 ， 。看出，这是一只怎样的喜鹊？生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。

3、师：寒号鸟有没有承受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。出示只看 ，不看 。只顾 ，不顾 。这就可以用一个什么词来概括？生：“得过且过过得去就过去，过一天是一天。生：“得过且过的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。3.指导读寒号鸟的两段独白。师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。 各自练习。指名读。生：第一次是“悲哀，表示难过。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等

4、，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨

5、，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。生：第二次是“最后的哀号奄奄一息。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4.朗读全文。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学