二年级上语文教案 妈妈不要送伞来北师大版

1、.?妈妈，不要送伞来?教学目的1学会书写5个生字，重点是“奔和“伞的笔画；会认10个字。2理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。3懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。4正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点学会书写5个生字，重点是“奔和“伞的笔画；会认10个字。教学难点理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法课前准备老师搜集关于母女的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。课时安排2课时教学过程一、导课1. 谈话：同学们，假设有一天放学的时候突然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？2课文中

2、的小主人公就遇到了这种情况。今天，我们就来学习?妈妈，不要送伞来?。3.播放学乐师生精彩的导学作业。二、新授一整体感知1提示初读课文的要求。1借助拼音自由读课文，到达读准字音、读通顺句子的目的。2用自己喜欢的符号把生字画出来。3给课文标出小节。2按要求进展初读。老师巡回指导3检查读书情况。1重点检查下面几个字的读音。慢 悠 雨 丝 裹 住 奔 跑 淋 坏2按小节轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。4学习第1节。1自由读第1节，考虑：“我为什么不让妈妈送伞来?因为“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。；因为“我喜欢细细的雨丝对“我悄悄说话。2理解“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家的意思。“慢悠悠是什么意思?

3、渐渐地，不着急地，悠闲地。你从这句话中读懂了什么?“我喜欢小雨，想多欣赏它，希望和小雨亲密地接触。4理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话的意思。展开想象：细细的雨丝会对“我说什么悄悄话?“我会对它说些什么?两人一组一人饰雨丝，一人饰“我想象他们之间的对话。分组汇报，鼓励想象丰富的同学。5有感情地朗读第1节。师生共同总结。“我喜欢充分抒发了“我想贴近小雨，贴近大自然的喜悦心情。选择其中的一句话，让学生自由练读。汇报读。师生评议。配乐汇报读。齐读第1节。5学习第2节。1自由读第2节，考虑：“我为什么不要妈妈送伞来?“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。2出示投影，

4、指名把句子补充完好。我喜欢_。说说你读懂了什么。妈妈，不要送伞来。这点儿雨算不了什么，“我可以用头上裹着外衣的书包遮雨；妈妈，不要送伞来。“我喜欢在雨中像一只机灵的小鹿，穿梭在五彩的伞群中。师生共同总结。第2节中“我喜欢抒发了“我搏击风雨的喜悦之情。3有感情地朗读这一节。分组互相练习读，互相评议。小组代表汇报读，师生评议。配乐齐读第2节。6学习第3节。1轻声读第3节，考虑：“我想对妈妈说什么?妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加英勇、欢快。2理解“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏的意思。你读懂了什么?妈妈，“我感谢你对“我的关心；

5、妈妈，“我不是小糖人，不像它那么娇嫩，那么脆弱；妈妈，您就放心吧!雨点不会把“我淋坏。3理解“我像街边的小树，风雨中更加英勇、欢快的意思。你读懂了什么?街边的小树，在风风雨雨中经历着磨炼，会觉得更加欢快；“我就像街边的小树，想在风雨中承受锻炼，想自己去闯。4启发学生设想妈妈就在自己眼前，你怎样跟妈妈说话?妈妈，我不愿意娇生惯养，也让我自己来试一试。妈妈，我想自己的事情白己做。5有感情地朗读课文。三、练习1连一连。màn gu líng táng huài gn lù灵 慢 裹 坏 敢 鹿 糖2写出以下词语的反义词。慢 英勇 机灵 坏 欢快 喜欢

6、 3比一比，组词。慢 糖 坏 泡 漫 塘 环 跑 4用以下词语造句。机灵：喜欢：四、总结1请班上可以独立的孩子说说自己是怎么做的。2其他同学听后，说说自己佩服他什么。3老师总结：我们从小就应该学会自立，学会自己的事情自己做。五、作业与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。六、板书要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。妈妈，不要送伞来老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第