二年级下册美术教案12.和妈妈在一起 人美版

1、. 12、和妈妈在一起焦作市武陟县东马曲小学 郭玉芳一、教学目的知识目的：通过泥塑过程，培养学生的造型才能；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析才能。情感态度：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。才能目的：培养学生的造型才能；动手才能。二、重点难点重点：通过回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：泥塑小动物的特征和和妈妈在一起的情景表现。3、 课时安排：2课时四、材料准备动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具如尺子、牙签等。五、教学过程 第一课时一、导入新课1你从小最喜欢和谁在一起？生：妈妈，姐姐，哥哥，爷爷，家人。师：给说家人的鼓一下掌。家人，很好的词。我们

2、也听到了，很多小朋友都说和妈妈在一起快乐，为什么？生：因为妈妈爱我们。师：那么大家能想象小动物和妈妈在一起的样子吗？生：想。师：那我们大家一起来看小动物和妈妈在一起的样子。播放幻灯片。2板书课题：和妈妈在一起。二、讲授新课1讲授新课：提问师：刚刚看了图画，大家能说一下，你看到了什么？生：小斑马和妈妈在一起说话。小鸭子躲在了妈妈的翅膀下，小豹子和妈妈在一起玩。师：小动物们也喜欢和妈妈在一起，你能根据图片编个故事吗？学生个别答复2小组讨论：组织小组讨论：根据图片分析动物和妈妈在一起的特征。长颈鹿脖子长，身上有花纹。熊猫眼睛是黑色的。身体是白色的。刺猬身上有刺。（3） 老师示范：用泥捏小动物的过程。

3、师：下面看老师师怎样将一直小动物表现出来的：第一步：揉泥；第二步：做出小动物的身体；第三步：做出头部；第四步：做出四肢；第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表现出表情。总结：我们可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：长颈鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具来表现动物的特征。3、 拓展进步（1） 小组讨论：小组讨论合作自己准备做什么小动物？（2） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言

4、警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。分工合作：小动物和妈妈在一起的表情，肢体表现。 四、作业练习1、 学生制作，老师辅导。2、 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案

5、可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。个别讲解优秀和出过失的地方。5、 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有