二年级下册语文教案15 古诗二首绝句∣人教

1、.?绝句?教学设计一、教学目的； 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受诗人的心境。 3、理解古诗对仗工整的特点。 过程与方法：自主与合作。情感态度价值观：激发学生学习古诗的兴趣。二、教学重难点：正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，弄清诗句含义。三、教学准备：多媒体课件。四、教学方法：感悟法、朗读法。五、教学过程； 一、导入新课：杜甫肖像导入，检查预习。 二、展示学习目的 三、讲授新课； 1、初读课文，整体感知a、老师范读课件：在背景图上一行行出示，同时参加音乐，让学生感受诗的意境。想听一听那优美的诗文吗？b、学生初读感知：你是不是也想

2、读啊？学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。c、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。2、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。1学习第一句课件：“两个黄鹂鸣翠柳，声情并茂。a、说说你看到了什么？听到了什么？两个黄鹂在树梢上鸣叫。学生用各种方法记忆“鹂、“鸣、“翠。换一换、加减偏旁。鹂：lí，黄鹂，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。翠：绿的意思。鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣的字理图，使学生明晰看到鸣的历史演变过程。 看吧，两只活泼得意，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望

3、和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的活力吗？2学习第二句课件：“一行白鹭上青天，让学生感受意境。a、诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，突然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？b、这就是“一行白鹭上青天。课件“鹭逐渐变大，跳出来c、学习“鹭，你认识它吗？3学习第三句a、黄鹂、翠柳、白鹭、青天，真是色彩鲜明，到外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人陶醉其中，此时他透过窗户，极目凝视却又被什么吸引住了？被远处的西岭雪山吸引住了。b、这便是“窗含西岭千秋雪。课件：第三句配图，感受“窗含意境。c、瞧，又有两个生字朋友跳出来了，看看这两个小淘气谁认识呢？课件，蹦出“含、“岭你觉得他们长

4、得像吗？有什么好方法，记住它们？“岭去掉“山字旁，你还认识它吗？令那么，“令字家族除了“岭你还想起了谁？玲、拎、冷、铃、零、龄、领d、汉字多变，汉字真的很神奇，一个“含字将西岭雪山美景尽收眼底。4学习第四句辗转a、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船。课件：第4句配图，感受意境。原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。b、书写“船，认识“舟。这里还有1个字你认识它吗？船，课件：“船字，突显船在当前页中位置“船是“舟字旁，“舟做偏旁时“横变成“提。在虚宫格中书写。c、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情？愉快d、让我

5、们用愉快的语气读出诗人愉悦的心。齐读4、感悟课题a、同学们，品读了这首诗，你想说什么？诗句太美了 b、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了；大自然太美了，是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。只要心中有景，大自然处处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。课件：回到首页图，学习“绝，使课的本身到达“扣题的效果。5、想象诗句，感受美a、同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。生配乐读，想象画面b、练习。才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠

6、柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。六、小结：本节课你学到了什么？ 七、作业：将本诗背会写会。 八、板书： 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断

7、的成效。 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议

8、论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 门泊东吴万里船。 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老