二年级下册语文教案聪明的牧童5 沪教版

1、.聪明的牧童 教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。教学目的：1、认识本课生字7个，积累词语8个，积累句子1句。2、能分角色朗读课文。3、理解牧童答复的聪明之处。4、尝试巧妙答复以下问题，培养学生思维的发散和活泼。教学重点、难点1理解牧童答复的聪明之处，并能作出简单的评价。2通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于考虑，擅长质疑求异的思维品质。观察内容的选

2、择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云

3、跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样

4、，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。教学过程：一、 提醒课题1、师：我们读过的这些童话故事都选自德国的格林兄弟搜集创作的童话集?格林童话?中。出示资料2、师：今天，我们就要来学习的课文，也是选自?格林童话?，他就是故事中的主人公，出示牧童图片每天以放牛为生的孩子我们称他为牧童。板 牧

5、童二、 学习课文，感悟“聪明一整体感知1、文中第一小节介绍了这个牧童。出示句子2、指导句子朗读。“无论都泛红你为什么“无论、都重读？1 师：“当别人问简单的问题，牧童能给出一个聪明的答复；当别人问复杂的问题，他也能给出一个聪明的答复；无论别人问哪一方面的问题，他都能给出一个聪明的答复。牧童时时都会表现出他的聪明过人，板 聪明的因此远近出名2 牧童远近出名是因为补齐课题3 指名读、齐读第一节。3、过渡：这个牧童声名远扬，连至高无上的国王也知道有这样一个孩子，但是国王不相信，想考考牧童终究有多聪明，于是就有了国王与牧童之间的问答。二朗读感悟1、读第二节 指名读2、牧童来了，国王要身份低下的牧童答复

6、三个问题，答复出来就让他住到王宫里。出示国王图片板书：国王3、牧童知道国王要考他的时候，态度如何？自信谁来读句子？读出牧童的胸有成竹、沉着注意渲染气氛。4、国王问了哪3个问题？让我们快速默读第二节课文，用直线线划出来。出示句子5、国王的问题里面，有一个生字，我们先来把生字学一学。学习生字：恒恒hén 永久：永远不变、永久近6、读完这三个问题，你们觉得国王的三个问题难吗？你们能答复吗？板书：无法完成4、面对国王无法答复的问题牧童是怎么答复呢？让我们把牧童的答复都找出来、大声地读一读。5、学生交流，出示句子6、学习生字：陛、堵、尼、亚、磨“陛部件组合；“堵换部首；“尼 减一减你去部首；“

7、亚注意笔顺和两点的位置；波尼美亚是德国一个地方的名字“磨半包围，磨刀石很硬，用它来磨刀，刀很锋利，所以里面是个石；它还是个多音字。7、我们来仔细读读牧童的这些答复，想想牧童的答复终究聪明在哪里？8、 学生交流出示问答一。 师：牧童让国王做的事情，国王是无法做到的，牧童正是用无法做到的事情，来答复国王无法答复的问题，这就是牧童的聪明之处。板书：无法做到想一想牧童说这句话时会怎么想？国王，你要考倒我，我也要难道你，让你自己去考虑找答案，知难而退。果然很聪明，愿意做一做聪明的牧童的小朋友一齐来读一遍牧童的答复，注意要表现出牧童的自信和聪明。出示问答二。看，这就是牧童画满小黑点的纸，出示画纸纸上的小黑

8、点你能数清吗？为什么？国王能数清吗？牧童又用无法做到事情答复了国王无法答复的问题。谁愿意做一做聪明的小牧童, 读读牧童的第二个答复。指名读，女生读。 从大家的答复中，我发现同学们已经学到了牧童的聪明才智了，看国王要来考考你们了，看看你们能不能巧妙地答复国王的问题？拓展练习：国王要考考大家，看看大家能巧妙地答复他的问题吗？天上有多少颗星星？天上的星星就跟 牛毛、头发、胡子、沙子、毛孔 一样多，请您数数吧。评价：同学们都积极开动了脑筋，你们也都很聪明。出示问答三。你们能告诉我,牧童请国王按照他的方法来计算出永久的第一秒，可是国王能算出来吗？为什么？提示：波尼美亚有座怎样的山？高大无比；金刚石是钻石

9、，是世界上最硬的物质。小鸟要把嘴壳子磨得非常锐利、尖尖的，方便它吃虫，想想这么小的鸟要磨平这么高大、这么坚硬的山，可能吗？永久表示时间不会停留在那儿呀!谁来有感情地读句子，分角色朗读11、师：出示三次问答国王与牧童间共交锋了三个回合，上至天文，下至湖海。谁都知道国王的每个问题都是令人无法答复，明知高高在上的国王在为难自己，身份低下的牧童却丝毫不急不躁，仍然思维敏捷，充满自信地沉着应对，在看似答复的同时，聪明地提出要给出答案所需的三个条件，也是国王无法完成。牧童的聪明正是表如今以无解之容许无解之问、以其人之道还治其人之身。这正是应证了一句话出示：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因此远

10、近出名。12、大家都觉得这聪明的牧童果然名不虚传。那国王听了他三个问题的答复，又有怎样的表现呢？找一找句子读一读1国王啊,一开场，不相信；听了牧童的第一个答复,他“笑了神情想想此时国王会怎么想？；听了第二个答复,他无话可说； 当听完牧童的第三个答复时国王“点点头，拍着他的肩膀动作“妙！语言 提示：第三次国王的表现和前面比比，有什么不同？2从国王的神情、动作、语言中我们感受到什么？国王对牧童的赞赏/欣赏/赞扬/被折服3指导朗读第3节，读出国王对牧童的赞赏。指名读、齐读。13、师：国王是有备而来，3个问题是他想了又想，考虑再三之后问的，没想到他精心设计的问题，竟然被牧童轻而易举地解决了，从开场的半

11、信半疑到最后被牧童的机智所折服，这不更能突出牧童真是一个聪明的孩子嘛！三、语言训练1、如今请小朋友们结合课文的内容，想一想，完成填空练习。 出示：无论国王出什么样的难题，都没有难倒牧童。无论国王想什么方法，都不可能堵住所有河流。无论 ，都 。预设学生答复：无论国王花多长时间，都没有方法把小黑点数清楚。无论国王问什么，牧童都充满信心，马上答复。无论国王出的问题有多难，在牧童眼里都非常简单。无论国王等多久，都不可能等到永久的第一秒。假如学生都从课文第一节内容出发，我适时提示让学生找找下文中还有什么地方也能运用这句句式呢？ 2、最后让我们稳固学习下词语，看谁认得快，读得准。准备好了吗？四、拓展延伸1、其实牧童的聪明才智来源于生活，在生活中，我们能学到很多知识。在?格林童话?这本书里还