二年级下册语文教案语文园地三∣人教

1、.语文园地三语文园地三分为五个板块的内容，分别为识字加油站：主要学习ABB式的词语认识10个生字；字词句运用：主要是同音字、近似字的练习。我的发现中引导学生能根据偏旁规律分类识记学过的生字；日积月累中学习十二生肖的名称。我爱阅读中为学生提供了一篇优美的童话故事?小柳树和小枣树?。1理解ABB式的词语特点，尝试使用文中提供的词语形容食物，学习津、溜等10个生字。2通过归类近似字、同音字的练习进一步掌握用法，稳固生字，积累词语。3通过对?小柳树和小枣树?的阅读，激发学生的阅读兴趣，继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的才能。识字写字，理解生字规律，理解词语，积累语言。学会读书，学会积累，学习

2、运用、热爱阅读。课件、生字卡片。3课时第一课时一、识字加油站1看拼音读生字及词语，要求读准字音。2读词语引导学生发现词语的构词规律，学习ABB式词语的特点。3请学生想一想读词语的时候会让你想到什么食物？引导用下面的句式将词语用来形容你吃过的食物。我吃过甜津津的我吃过酸溜溜的我吃过辣乎乎的我吃过香喷喷的4读字词，画出生字交流记字方法：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦二、字词句运用1选一选填一填。1课件出示：第一组：堵睹赌第二组：盯钉叮2生交流每组中的三个字有什么共同点和不同点。音同字不同，意思也不同。3师引导学生通过偏旁感受每个字的区别。睹、盯表示看，与眼睛有关，贝与财有关，钅与金属有关，

3、堵与土有关，叮与口有关。4根据不同的字意与偏旁选出正确的词语。2下面这些字查什么部首？查查记记。1课件出示八组生字。2引导观察师提问：你有什么发现？学生观察后说说自己的发现。3拿出字典，查一查，这些字都是什么部首？4识记生字。第二课时一、我的发现1课件出示书中的三组生字，生自由认读。2生观察第一组字，读一读书中的提示。3说说每一组字都有什么共同的特点。4体会汉字的造字规律。第一组都与火有关，第二组都与心情有关，第三组都与刀有关。二、日积月累1生借助拼音把十二组词语读正确纯熟。2同桌合作互相检查正音。3指生朗读，师生评议。4开展多种形式的朗读，让学生在读熟的根底上试着背诵。5小游戏：看图片说生肖

4、。课件出示生肖图片，学生说出相应的生肖名称。第三课时我爱阅读1以自己喜欢的方式读课文，找一找小柳树和小枣树在春天和秋天有什么不同？2全班交流。1出示春天的柳树和枣树，让学生们说一说，在春天降临之前，小枣树和小柳树分别给你留下了怎么样的印象？小柳树漂亮，小枣树难看提问：院子里有一棵美丽的小柳树，你从哪里看出小柳树很美丽？小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。指名读一读每句话，感受小柳树的“美。2小柳树这么美，而我们的小枣树长什么样呢？树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小枣树还是

5、光秃秃的。小枣树才长出了小小的叶子。提问：小柳树看到小枣树这么难看，该说小枣树了，她说了什么？做了什么？请你找一找。3出示小枣树结枣子的图片，小柳树也别得意得太早，因为秋天来了。秋天到了，小枣树结了许多又大又红的枣子。指导朗读，注意“许多和“又大又红1当小柳树看到小枣树结了这么多又大又红的枣子，而自己什么也没结，她在想什么？一起读一读第6自然段。2而小枣树听到小柳树这么说，她是怎么说的？3学生自由朗读，体验“温和。指名一位同学站起来读，其余同学考虑：在小枣树说的这句话中，你知道了什么？小枣树擅长发现别人的长处。反复读第7自然段，感受“温和。分角色朗读时把“小枣树温和地说“你虽然不会结果子，可是

6、一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好哇！也放入一起读。分开读太零碎了。分角色朗读分两个层次。第一层次一人读提示语，一人读柳树，一人读枣树。第二层次不读提示语，直接读对话部分，一人柳树，一人枣树。读前要先练，可以先同桌互练。提醒要把提示语藏在心中，但要让人感觉到是温和的说。4小柳树听了小枣树的话，不好意思地笑了。小柳树为什么不好意思呢？你能不能当当小枣树，用这个句式来说说自己的不好意思可以试着说说“当我_，我_；当我_，你_，所以我觉得不好意思。先让学生充分练说，再指名多个说唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学

7、和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。4同学们，如今谈谈你的想法吧！观察内容的选择，我本着先静后

8、动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以

9、肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。小柳树虽然_，但是_。小枣树虽然_，但是_。_虽然_，但是_。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老