二年级下册语文教案阿德的梦_人教新课标

1、.?阿德的梦?教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学分析：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子

2、。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪

3、态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 这是一篇充满梦想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能 为线索，描绘了梦想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的

4、在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 喜欢梦想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学开展，展开丰富的想像，在说“梦中训练语言，培养语感。激发学生理解现代科技的兴趣和培养科学梦想的意识。设计说明：1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教

5、致力于“学，效劳于“学。根据教材的知识特点和学生的认知程度，指导学生带着问题学习，如在本设计中的第三部分“美读课文，感悟梦境中，五一不是引导学生带着问题去探究、研究，发现结论，获取“真知，变被动承受为主动承受。2、以让学生看、听、读、说等理论活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完好。这一理念贯穿于整个教学设计当中。3、充分考虑与尊重学生的个性开展，如在生字学习中，首先让学生讨论记忆生字的方法，接着鼓励学生个性化的识字经历的交流，然后让学生当小老师领读生字，最后用生字软件检测生字认读的情况。学生学得灵敏而又扎实，变枯燥的生字学习而乐趣无穷，学生不是“苦学，而是“乐学、“好学，这样也

6、就到达了我们语文教学的目的。再如最后的“个性作业、自主选择中，让学生自主选择个性化的作业，孩子们课后也有事可做，而且也乐意去完成这有趣的作业，这也就起到了很好地稳固教学的作用。4、有拓展延伸，也有宽带网链接，这一设计考虑到小学生的心理特点，能更加有效地加法学生理解现代科技的兴趣，从而很好地打破本课的教学难点。教学目的：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生理解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意。 教学难点：激发学生理解现代科技的兴趣。课前准备： 1、字词卡片 2、课件课文插图。儿

7、歌以及现代科技开展的相关资料。 3、彩笔、图画纸。教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话引入 激发兴趣1、孩子们，你们做过梦吗？学生讲自己的梦2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题?阿德的梦?齐读课题。3、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？A.阿德的梦与我们的梦有什么不一样？B.他做了一个什么梦？4、过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？如今就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、创设意境 积累生字1、听课文录音。孩子们，快快竖起你们的耳朵，仔细听、认真想：这个故

8、事讲了一件什么事？放课文录音2、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。这一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。3、交流反响：1小组交流识字经历，发现识字方法。2找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。注意区别“型和“形。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系xì，关系；系jì，系鞋带。3小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经历交流。“婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别“呜和“鸣；“喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。 4当小老师领读生字有拼音的没有拼音的齐读生字5用生字软件检测生字

9、认读情况。出示儿歌学生自读、个别读、齐读阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视 情。 屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系平安带，大叫一声梦惊醒。 三、美读课文 感悟梦境1、让学生一边默读课文，一边考虑：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦？B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、再读课文此次默读速度要适当加快。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结

10、合课文内容分组进展读书汇报。请学生答复后，老师随机板书。火星旅游定居月球 新型飞船可视 掌上电脑月球购物太阳能汽车5、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。同桌两人交流6、交流反响：你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么？其别人补充指导朗读各种形式朗读7、齐读课文，以加深课文内容的理解。四、小组交流 拓展延伸1、阿德心中的将来世界是如此的奇妙，你们心中的将来世界是怎样的呢？2、学生在小组内交流全体交流。五、感悟理论 升华情感1、你们心中的梦都很美妙。一个人有美妙的梦，一个民族也有美妙的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看2、课件出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！请同学们全体起立，自豪地读出这三句话4、孩子们，为