三年级上册数学知识点期中复习汇总整理

1、三年级上册数学知识点期中复习汇总整理数学并非是一门枯燥的学科，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，多做题。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的三年级上册数学知识点期中复习，供大家复习时使用！第 1 单元 测量1、 在生活中， 量比较短的物品， 可以用 （毫米、 厘米、 分米 ）做单位；量比较长的物体，常用 （ 米 ）做单位；测量比较长的路程一般用 （ 千米）做单位，千米也叫（ 公里 ） 。2、 1 厘米的长度里有（ 10 ）小格，每个小格的长度（ 相等 ） ，都是 （ 1 ）毫米。3、 1 枚 1 分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是 1 毫米。4、在计算长度时，只有相同的长

2、度单位才能相加减。小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加 0（关系式中有几个0，就添几个0） ；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个 0）。5、长度单位的关系式有： 进率是 101 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米 10分米 =1 米 10 厘米 = 1 分米 10 毫米 = 1 厘米 进率是 1001 米 = 100 厘米 1 分米 =100 毫米 100 厘米 =1 米 100 毫米=1 分米 进率是 10001 千米 =1000 米 1 公里 = =1000 米 1000米=1 千米 1000米

3、=1 公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位 ） 。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用 （ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用 （ 吨 ）做单位。小技巧：在“吨”与 “千克 ”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上 3 个 0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉 3 个 0。7、质量单位进率是1000 。 （相邻 ）1 吨 = 1000 千克 1 千克 =1000 克 1000 千克 = 1 吨 1000克 =1 千克第 2 单元 万以内的加法和减法（二 ）1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤： 列竖式时相同数位

4、一定要对齐； 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退 1；如果前一位是0，则再从前一位退1 。2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1 到十位当 10 后，还要从十位退1 当 10 ，借给个位，那么十位只剩下 9，而不是 10 。3、公式。和 = 加数 +另一个加数 加数 = 和-另一个加数被减数 =减数 +差减数 = 被减数- 差 差 = 被减数-减数第 3 单元 四边形1、有 4 条直的边和 4 个角封闭图形我们叫它四边形。2、四边形的特点：1）有四条直的边； 2）有四个角。3、长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。4、正方形的特点：有4 个直

5、角， 4 条边相等。5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。6、平行四边形的特点：对边相等、对角相等。平行四边形容易变形。 （三角形不容易变形）7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。8、公式。长方形的周长 =（长+宽）次长方形的长 =周长攵-宽 长方形的宽=周长攵-长正方形的周长=边长X4正方形的边长=周长M第 4 单元 有余数的除法家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。“

6、师 ”之概念，大体是从先秦时期的 “师长、师傅、先生”而来。其中 “师傅 ”更早则意指春秋时国君的老师。 说文解字 中有注曰： “师教人以道者之称也” 。 “师 ”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。 “老师 ”的原意并非由 “老 ”而形容 “师”。 “老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师 ”连用最初见于史记 ，有 “荀卿最为老师”之说法。慢慢 “老师 ”之说也不再有年龄的限制， 老少皆可适用。 只是司马迁笔下的 “老师 ”当然不是今日意义上的 “教师” ，其只是“老”和 “师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，

7、虽能从其身上学以 “道 ” ，但其不一定是知识的传播者。 今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1、余数和除数之间的关系：进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。2、公式。被除数=除数X商+余数 除数=（被除数-余数）前 商=（被除数-余数）滁数希望提供的三年级上册数学知识点期中复习，能帮助大家迅速提高数学成绩观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小

8、适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样? ”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得