三年级下册数学教案-10.1乘法和混合运算复习丨苏教版

1、教学设计教学目标：1. 使学生整理并进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确口算整十数的乘法，初步掌握两位数乘法的简单估算，正确笔算两位数乘两位数。2. 使学生能有条理地说明连乘实际间题的思考过程，能正确解答连乘的实际问题，提高分析、推理等思维能力。3. 使学生能主动回顾学习内容，交流学习感受、体会，感受本学期数学学习的收获，培养学好数学的信心；能主动参与练习与归纳等活动，培养积极思考的品质和认真计算的习惯；体会数学的应用。教学重点: 掌握两位数乘两位数的笔算和两步混合运算。教学难点: 正确计算乘法和混合运算的得数。教学准备：教学过程：一、谈话引入，回顾梳理。（一）师：数学学习特别需要我们拥

2、有一双会发现的眼睛去观察，善倾听的耳朵去接受，更要有一颗爱学习的心去思考。 同学们，你们会观察、善倾听、爱思考吗？生 : 会的。师：很好，那今天张老师就来看看我们宾山小学的小朋友，谁最棒！（二）师： 同学们，数学学习离不开计算。回顾一下：本学期我们学习了哪些计算方面的内容呢？在计算方面你学得怎样？和你的同桌互相说一说。（学生交流，多媒体出示交流内容。）多媒体出示：（ 1）理一理: 本学期我们学习了哪些计算方面的内容?（ 2）想一想: 在计算方面你学得怎样？汇报交流 :师：本学期在计算方面，我们重点学习了什么？生：整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算，乘数末尾有0 的

3、乘法，两步计算的混合运算。师：本学期在计算方面，我们第一单元重点学习了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，第四单元学习了两步计算的混合运算。今天，我们就重点对本册书中的乘法和混合运算的内容进行复习。（出示课题：乘法和混合运算复习）你在计算方面学得怎样？有信心接受挑战吗？那好，现在请接受挑战。二、接受挑战，复习乘法。（一） 第一个环节：整体呈现出示：78X49 70 X80 56 X 54 39 X 51 10 X24 16 X45 60 X 54 24 X11师：这8道算式，哪几道，你一看就知道结果，说说你是怎样口算的？70X8010X24 50 X60小结：乘数是整十数的乘法口算， 和末尾是

4、0 的乘法一样，把0 前面的数相乘，看乘数一共几个0,在乘得的数后面添上几个 0,比如50X60,用5X6得30,乘数有两个0，就在30 后面添上两个0，结果是3000；两位数乘10，先用两位数乘1，再添上1 个 0，所以口算时只要直接在乘数两位数后面添上0，得几百几十。第二个环节：感受估算师：剩下的几道算式78X49 16 X45 60 X 54 39 X51 ,不笔算，你能知 道它们的计算结果大概在数轴的什么位置？当说到39X51时，有学生说39接近40, 51接近50, 40 X 50=2000, 一个因 数估大了，另一个因数估小，很难知道它的位置在2000 的左边还是右边。第三个环节：

5、笔算验证笔算验证：39X 51的积到底在2000的左边还是右边呢？我们可以用笔算来验 证。（学生笔算，指名到前面来板演。）教师结合学生的板演，小结两位数乘两位数的笔算方法： 笔算两位数乘两位数分三步算，先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，最后把两次的积相加。要注意用哪一位去乘，积的末位就和那一位对齐；乘积满几十就向前一位进几。 （ 板书 : 先用个位乘再用十位乘 两次积相加） 验算乘法，可以调换乘数的位置再乘一遍，看两次积是不是相同。60X54乘数末尾有0的乘法，怎样列竖式计算比较简便？说明：乘数末尾有 0的两位数乘两位数，竖式里可以把0 前面的数对位，先用 0

6、 前面的数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0。第四节环节：创造计算出示16X 45,除了我们常用的笔算方法外，你还能想出与别人不一样的算法？ 学生尝试后，展示16X45的多种算法：A、16X45 B 、16X45 C 、16X 45 D 、16X45=16X 40+16X 5 =10 X45+6X 45=20 X 45-4X45 =16 X 50-16 X 5=640+80=450+270=900-180=800-80=720=720=720=720E、16X45F 、16X45G、16X45H 、16X45=8 X (2X45)=4 X (4X45)=16 X5X9=(2

7、X 5) X (8X9 )=8 X90=720=4X180=80X9=10X72=720=720=720I、16X45J 、16X45K、16X45L、16X 45=(4 X 5) X(4X9 尸(2 X3)X (8X15 )=(4 X 3) X (4X15) =16 X90 + 2=20 X 36=720=6X 120=12X60=1440+2=720=720=720师生共同小结：计算两位数乘两位数，我们还可以用转化的方法，把两位数乘 两位数转化成两位数乘一位数或乘整十数的方法，使不易口算的题目转化成能口算 的题目。第五节环节：拓展应用刚才我们已经学会了两位数乘两位数的口算、估算和笔算，同学

8、们表现得都很棒，那么你能学会用这样的计算解决一些实际问题吗？老师要看谁反应快。多媒体出示：宾山小学创办书香班级，三（ 1）班每人花19 元，三（2）班每人花了 12 元。哪个班级花的钱多？师：看谁会列式计算？哦，看来这里所给的数学信息不全，无法解决。再给出另两个信息： 三（ 1）班有 51 人，三（2）班有49 人。师：现在能比较吗？怎么比较？（强调估算）师： 宾山小学三（3）班共花1000 元，你可以提出怎样的问题？并列式。（1）宾山小学三（1）和三（3）共花多少元？ 19X51+1000（2）宾山小学三（2）和三（3）共花多少元？ 12X49+1000（3）宾山小学三（1）比三（3）少花多

9、少元？ 1000-19X51（4）宾山小学三（2）比三（3）少花多少元？ 1000-12X49（5）宾山小学三（1）和三（2）共花多少元？ 19X51+12X 49三、提问列式，引入混合运算像这些在一个算式里，含有两种或两种以上的 不同 运算，叫混合运算。你知道混合元算的顺序吗？1. 我们会观察：观察：下面的计算有问题吗？让学生在改错中体验运算顺序。40-7+4（2）50+50 X7 （3）（79+57）+34 （4） 320+4X2（5） 360+5-4=40-11=100X 7=126+34=320+8=72-4=29=700=4=4=68通过 （1） 和（ 4） 、 （2） 和（ 5）

10、比较归类得出：（板书）只有加减法或只有乘除法，从左到右计算；既有加减法又有乘除法，先乘除法后算加减法；有小括号的要先算小括号里的。2. 我们爱思考扑克牌“算24 点”游戏，任选一题试一试添上运算符号或小括号，每个数字只用一次，写成一道算式，结果是24.1）12582）84963）53484）74653. 我们会运用：宾山小学创办书香班级，三（4）班共8 组，每组有 7 人，每人花10 元，三4）班共花了多少元？你准备如何解决呢？生1:根据三（4）班共8组，每组有7人，可以先求出三（4）共多少人？ 8X7生 2：根据三（4）班每组有7 人，每人花10 元，可以先求出三（4）每组花多少元？ 10X

11、7列成综合算式：8X7X10 10 X7X8说明 : 解答实际问题，可以从条件想起，确定先算什么，再算什么。通过这样的分析，我们发现这是一道连乘实际问题，而且找不同的有联系的条件想先求什么，解答的方法会不一样，但得数是相同的。所以有时还可以用不同的解答方法验算结果对不对。四、复习小结1. 小结交流。提问：通过复习，你进一步认识了哪些知识？增加了哪些收获？2. 完成作业完成期末复习第3、第 6 题。课外拓展：数字游戏：数字添括号，得数大变样。（ 1）出现三个数： 8084要求：不改变三个数的位置，添上不同的运算符号，能够按指定的顺序计算，（先分析要求，再练习）同桌合作：一二两大组运算顺序是从左到右，三四两大组运算顺序是先乘除后加减，如果思考完自己的任务，可以思考别组的任务。（给学生充足的时间思考，先同桌交流，再集体反馈）交流反馈：（ 1） 按照从