有效实施新课程改革

1、有效实施新课程改革 有效实施新课程改革 【摘要】目前我国新课程改革已在很多地区试验性实施，但效果却不尽人意。我们总会把教学研究的立足点放在学校，但是教育同时来自家庭、学校、社会，是全社会的责任，改革的有效实施需要全社会的支持和信任。为了更有效地实施新课程改革，本文试图从教育者，受教育者，非教育者三个角色浅析解决策略。 【关键词】课程改革误区宣传开展目标 The new curriculum reform need propaganda Cheng Xiaoqiu 【Abstract】Objective： At present， the new curriculum reform in Chin

2、a has been implemented in many parts of the test， but the result was unsatisfactory. We always put the teaching research based on the school education， but also from the family， school， society， is the responsibility of the whole society ，the effective implementation of the reform needs the support

3、of the whole society and trust. For more effective implementation of the new curriculum reform， this article attempts from the educators， the educated， non educated three roles of solutions. 【Keywords】 curriculum reform； misunderstanding； publicize； develop； target 新课程改革自上世纪90年代开展以来，可谓声势浩大。不仅出台了国家的各

4、学科新课程标准，开设了一些新型课程，编写了新教材，而且国家还出资广泛开展了新课程、新理念、新教材的宣传和培训工作。然而几年过去了，再仔细看看和分析一下我们的课堂教学，一个比拟普遍的感觉就是“涛声依旧，并没有产生明显的变化。【1】究其原因，笔者认为：教育者拘泥于形式不求彻底；受教育者顾此失彼盲目学习；非教育者人云亦云误解改革初衷。教育是国家的根本，学生是国家的未来。根底教育只有一次，我们没有资格拿着学生的一生做赌注，我们要对所有的学生负责。教育制度不被认可，不能有效实施，对于国家的损失不言而喻。即已实行改革，那就该改革的彻底。 一、一线教师的认识和开展 此次课程改革，首当其冲的是教师。这场变革给

5、教师带来了前所未有的变化。所有参与课改的教师都该体会到：课程改革不仅仅是换一本教科书，而重在教育观念的深刻革命。这充分反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。 1.1新课程标准的新理解 ?教育规划纲要?指出：教师要注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习【2】。学科实质结构也是具有可修正性和多样性，教师不能坦言地从学科结构中选择一些自以为对学生有用的只言片语，因为“一种纯粹教条式的灌输式的课程是危险的 【3】。慢慢地体会新课程的理念，细细地琢磨每一节课的切入点、呈现方式、情景设置。学会创造性地使用教材，积极创设教学情景，充分发挥学生学习的创造性、主动性。

6、培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。不难发现素质教育、探究式学习决不是泛泛而谈，新课标中提出了多种实施途径，比方理科教学中，教材的编排符合科学史的发现过程，具有逻辑性，衔接性。通过科学史的学习帮助学生理解科学本质和研究方法，认识到科学是一个不断积累不断探究的过程；是大胆敢于提出问题，做出假设，设计实验，得出结论的过程。学生也能从中学到科学家的探究精神和献身精神。 1.2新课程改革下的新课堂 传统课程实施以教师、课堂、书本为中心，重视向学生灌输书本知识，重视已有结论的死记硬背和被动模仿，重视“应试技巧的训练，此种模式已广为垢病【4】。而新课标下的课堂中教学是教师的教和学生的学的统一，实质是师生

7、和生生交往的过程。没有互动就相当于教学没有发生。作为一种个体与群体双向建构的社会性交往活动，现代教学关注的是一种教学活动中表达出来的群体间人际关系【5】。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要精简讲授时间，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达的时机。学生不仅是主体还可以转变角色，改当小老师，把课堂有他来驾驭，引导其他学生进行活动，讲解他们不同看法，有不同意见时大家一起讨论并得出结论，最后再由教师给予补充【6】。有时一堂课可以有多重教学模式，主要目的是为了让学生参与到学习过程中体验成功的快感。

8、 1.3新课程改革下的新要求 新课程理念下，要求教师面对全体学生。教师要尊重每一位学生，尊重个性差异，促进学生个性开展。要满足不同学生的不同需求，并着眼于学生的终身开展和全面开展。而面向全体学生的实际行动在于教师在课堂上从实际出发，区别对待，分层备课，让每个层次的学生都有所收获。教师要在上课之前对所有的学生有所期待，要认为每个学生都是想学习的，即使是那些假装不想学习的，他们也有学习欲望，想寻求帮助。他们想得到关注，想让老师平等对待，期望公平，期望得到鼓励和表扬。面向全体学生教学是指既要照顾到学习好接受新知识快的学生；又要考虑到学习较差，接受知识较慢的一局部学生；还要考虑到处于中等水平的学生，面

9、向全体学生，关注每个学生的健康开展，是我国深化根底教育改革的根本目标【7】。我们有责任在课堂上实行一些补偿措施，来保护那些胆小，羞怯，内敛的学生。一个忠于教育事业的教师，自然具有热爱学生的真挚情感。爱的力量是巨大的。黑格尔说：“我们简直可以断然声明，假入没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功 【8】。 1.4新课标理念下教师的成长 一位新教师的成长，不仅需要自身的专业功底，更需要有一个适宜的专业引领。有一个专业人士进行恰当的引领，更能加速自己成长的步伐。国内的相关研究也说明，教师专业成长的关键是反思教学。反思教学也是教师的专业学习与全面开展的过程。 反思教学不只是改良教育实践，还可以改变教师

10、自己的生活方式，在这种生活方式中，教师能够体会到自己存在的价值与意义，可以逐步实现教师的专业自主开展。当代国内外教育界也都提出，“教师即研究者。教学反思中的“反思，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反应、调节，使整个教学活动为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。 仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定相关科目的教学理论和专业学识为根底，不断丰富自己的专业知识。了解时下关于教育的最新改革制度，多多研究教学情境中的典型案例，多多

11、参加听课活动，特别是同事间的互相听课，不用考虑考核和评分，可以自由的相互观察和切磋。特别是课后的交流、分析可以推动教学策略的改良，潜移默化中提高教学水平。 除了教学活动中对自己从事教学工作的感受、经验及教训的总结与反思，教师还可以对自己在学生时期所受教育的体验进行反思和比拟。奥苏泊尔曾说过：“假设让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习得唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此教学【9】。了解学生所需才是制胜的法宝。 二、新课标下学生该怎样学习 新课程改革就是让学生做课堂的主人，要明确课堂是面向你们全体的，由你们自主选择。在教学中教师

12、会安排一些选择性的学习活动，给你们为提供思考、创新表现自己的平台。 学生与开展是新课改的两大主题，学生在课堂条件下如何学习、如何开展是课堂教学改革的两大根本依据10。 2.1掌握学习方法，做好预习 预学是在教师布置好预学提纲后学生有效的阅读，统揽全篇。找到提纲上相应的知识点，对预学案做出相应解答。做好笔记，一些简单的内容自己就能学会，剩下的一些疑难和悬念就做出标记。这样对新课内容就有了大致了解，对于教材内容的难易程度自己也能心中有数。不仅能提高听课效率，也能让教师授课有所侧重。 除了课中阅读，课外知识也是不可缺少的。养成博览群书的好习惯，遇到问题要学会利用网络、课外参考书、工具书等来解决问题。

13、课外阅读可以加深对课内知识的理解，同时开阔你的视野，拓宽知识面，提高你的学习兴趣和自学能力。 2.2课堂上，发散思维，多多质疑 课堂上是教师导学的过程，不是从前的教师设置问题，你绞尽脑汁解决。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。在教学进行过程中，教师会留给你质疑的时机和时间。你要培养自己勤思考、爱质疑的好习惯，挖掘自己潜在的智慧。要勇于提出自己不明白，不理解的问题，可以进一步激发你的学习热情，增强学习活动的参与性。还要勇于进一步思考再提出新的困惑，新的问题，可以让知识内容更加不断深入。与此同时也带动其他同学积极思考和参与。让教和学和谐地碰撞创新的火花，到达处处是创新之地，天天

14、是创新之时，人人是创新之人的效果。 2.3课后及时消化吸收，强化记忆 预学和导学之后的固学也是不容忽略的，要养成不先复习不做作业的习惯。课后及时稳固复习有利于学生对新知识的消化吸收和记忆强化，更利于完成作业的效率。课下要多与同学讨论问题，互相分享自己的解题技巧。当你能把一个问题完全讲清楚时，才说明自己真正会了。分享知识的同时，也拉近了你和同学之间的关系。要知道新时代的人才要具备团结合作的精神，团队的力量是无穷的。 三、家长和社会的支持是新课改的后盾 我们想让每一位家长和社会人能认识到新课改的重要性和势在必行。在如今的信息时代，仅仅获取知识已不是最重要的了。因为知识更新之快，技术变革之速度，需要

15、你学的知识太多了，根本没有那么多的精力和时间去学。而学会如何获取知识才更为重要。授之以渔不如授之以鱼。如今学校该做的是培养学生会学、培养学生实践能力，能以知识为根底，贴近生活，解决实际问题。课程的功能绝不再是仅仅传授知识，而是学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，真正跟上时代的开展。以提高学生的全面开展为宗旨，这才是课改的最终目标。 理解了课程改革的苦心后，家长就该从小培养孩子的创新意识和发散思维。培养孩子的勤于动手，善于思考的能力。挖掘孩子的内在潜力，还要积极配合学校的改革制度，相信学校和教师是为了把您的孩子培养的更出色。 改革之所以会出现偏差，最主要的原因就是宣传力度

16、不够，大家概念模糊，不知所措。社会各界人士该做的就是大力宣传新课改的优势，新课改的重要性，新课改的必要性，新课改的目标。可以通过媒体、报纸、教育频道等大力普及新课程改革，让全社会重视起来，也让全社会有行动的着手点。 曾经的“年年岁岁书相似，岁岁年年人不同，可以穿新鞋走老路一劳永逸，已不再存在。课改来了，它以锐不可当之势席卷了中国教育界。大浪淘沙，我们无从选择，不能逃避。一卷五颜六色的新书攥在手上，很多从未谋面的新角色出现在眼前，有别于从前的任何教材的呈现方式，写在字里行间等待我们的是探索。 参考文献 【1】 谢利民，杨喜凤.新课程改革影响有效实施的因素透析J.河南师范大学学报，2005，：1517 【2】 国家中长期教育改革和开展规划纲要N.中国教育报，2021-07-30 【3】 杨静.基于学科思想方法的整合性教学研究J.中国教育学刊，2021， ： 4346 【4】 欧璐莎，吕立杰.以课堂教学优化为指向的教师学习J.中学教育学刊，2021，：6869 【5】 吴康宁.课堂教学社会学M.南京师范大学出版社，1999：242 【6】 张伟.