教科版科学六年级上册《三能量4.电磁铁的磁力(二)》教学设计_25

1、4、电磁铁的磁力（二）知识与技能：1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量相关：电池少则磁力小，电池多则 磁力大。（教学重点）2、电磁铁的磁力大小与线圈（导线）粗细长短，铁芯粗细长短等因素有一 定关系。（教学难点）过程与方法：1、经历一个较深入的科学研究过程，提出问题，作出假设设计实验，实行 检验，汇报交流，共享成果。2、通过倾听，提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新 的想法。3、能用全班合作研究的成果，课外能设计制作强力电磁铁。情感态度与价值观：1、能够大胆想象，又有根据地假设。2、能够以严格的科学态度作检验假设的实验。教学重点：能控制变量检验电池节数、铁芯粗细对磁力大小的影响。

2、方案例外的铁钉、大头针、多媒体课件、导学案教学方法：让学生经历提出问题一一科学假设一一设计方案一一实验探究一 得出结论统统的实验步骤。教学流程：（一）激发奇怪，产生质疑1、复习旧知。提问：电磁铁是由哪几部分组成的？电磁铁的磁力必须在什 么情况下才能产生？（板书：铁芯线圈通电）电磁铁的磁力大小与线圈数关系 实验记录单线圈的圈数吸大头针的数量（颗磁力大小排序）30圈60圈90 圈 123570这是同学们上一节课实验得出的数据，吸起大头针颗数最多是（）圈，吸 起大头针颗数最少的是（）圈，说明电磁铁的磁力大小与（）相关，圈数（）,磁力（）；圈数（），磁力（）。2、出示老师自己制作的电磁铁，并演示吸起大

3、头针的情景。3、课件出示电磁铁起重机图片并播放视频。提问：看完了视频，看看老师 制作的电磁铁，再想想你们自己制作的电磁铁，你心中有什么感想或疑问吗？（学生可能回答：为什么我们做的电磁铁吸起大头针的数量那么少？电磁 铁的磁力与哪些因素相关？）4、师：你们都想知道这个问题的答案吗？那么今天这节课我们将继续研究 电磁铁的磁力与其他因素的关系。5、导入新课，板书课题：电磁铁的磁力（二）（二）提出问题，做出假设师：同学们，你们想做一个强磁力的电磁铁吗，那我们首先就要弄清楚影 响磁力大小的因素，前面我们己经研究了电磁铁的磁力大小与线圈圈数的的关 系，那么同学们猜想一下，影响电磁铁磁力大小的因素还有哪些呢？

4、1、师随学生的回答做相对应板书。（板书：线圈的多少，导线的粗细，长 短，铁芯的粗细、长短、形状电流的大小）2、师实行补充引导，影响电磁铁的磁力大小还与哪些因素相关，汇总全班 所有假设。3、提问：那么在你们找到的可能因素里面，其中影响最大的因素可能有哪 些呢？（师随学生回答，做相对应的板书：电流磁力）和他猜测一样的同学请 举手，那这些找到的可能因素，仅仅是我们的猜想，我们的猜想对吗？要靠什 么来验证？那么今天这节课我们将继续研究影响电磁铁的磁力大小与与其它因 素的关系.4、提问：你们认为电流与磁力大小有着怎样的关系呢？（师随学生回答， 做相对应的板书：电流大磁力强，电流小，磁力弱，和他猜测一样的

5、同学请举 手。你们认为磁力大小与铁芯粗细有着怎样的关系呢？这仅仅是我们的猜想， 我们的猜想对吗，老师说过要靠什么来说话？（三）周密思考，设计方案1、师：孩子们，为了节省时间，我们分一下工，1-5组的同学研究电磁铁 的磁力与电流大小的关系，6-10组的同学研究电磁铁的磁力与铁芯粗细的关 系，你们觉得能够吗？在实验之前，我们首先要设计方案，请看大屏幕，设计 实验温馨小提示。2、小小的设计师们，让我们拿出实验记录表（一），开始设计实验小方 案，动起手来吧！）（师巡视指导）3、全班交流小组填写的的研究计划。（师：实验中要改变的条件是什么， 实验中不改变的条件是什么？你能把改变条件和不改变的条件用一句话

6、来总结 吗？这是所有对比实验找控制条件的方法。那你们的电池节数是怎样改变的？ 铁芯是怎样改变的?有其他不一样的答案吗？（四）检验假设，得出结论1、师：这次老师分别为你们准备了实验材料，1-5组是八厘米长的铁钉和 三米长的导线以及三节干电池。6-10组是一节电池，长短相同、粗细例外的两 3 / 5种铁钉。现在我们有了科学的实验方案，就可干什么了？激动人心的时刻马上 到了，别着急，请看实验操作注意事项（课件出示实验时应注意的事项）， 小小的科学家们，拿出你们的实验材料和记录表二，开始动手实验吧！2 .学生实验，并完成试验记录表二，教师参与指导。3 .汇报交流，教师记录统计。（见课件电磁铁磁力大小与

7、电流大小关系实 验记录表以及电磁铁磁力大小与铁芯粗细关系的实验记录表）4、请同学们观察表中的数据，磁力排序第一是多少节？磁力排序第二是多 少节？第三呢？5、从这组数据中你找到了今天研究问题的答案了吗？请学生回答。（师引导学生小结并加以补充：电磁铁的磁力大小与电池多少相关，电池 多，磁力大，电池少，磁力小;在这里特别注意引导学生，电磁铁的磁力大小与铁 芯的粗细的关系，从这些实验数据表明，二者的关系并不明明，虽然这数据不能 说明什么，但我们要尊崇实验数据,他依然是我们的研究成果。）6、扼要补充讲解没有实验检的其他因素对电磁铁磁力的影响。8、小结：通过我们的实验发现：电磁铁磁力大小的确与哪些因素相关？有 着怎样的关系？哪位勇士愿意总结一下我们这两节课的研究成果？（课件出 示，全班齐读：（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数相关，圈数多，磁力强，圈数 少，磁力弱；（2）电磁铁的磁力大小与使用的电池数量相关：电池少则磁力小， 电池多则磁力大；（3）电磁铁的磁力大小与线圈（导线）的粗细长短、铁芯粗 细长短有一定的关系。（四）总结方法，课外延伸1、师生总结线圈圈数与电磁铁磁力大小关系的统统实验步骤：提出问题玲 科学假设好设计方案玲实验探究得出结论2、课外延伸。老师给大家安排一个课外作业，请结合本节课和以前学过的 相关