新人教版数学三年级下册第4单元第7课时解决问题(2)教案及教学反思

1、第4单元两位数乘两位数第7课时解决问题（2）教学内容教科书第53页例4和“做一做”。教学目标1学会应用关系式解决实际计算问题。2培养学生的观察、思考、分析和概括能力。3让学生运用数学知识解决生活中的实际问题， 从中体验到数学的价值，培养学生的 应用意识和实践能力。教学重点根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。O教学难点根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。【教学过程】一、复习导入1.口算：（投影出示）14× 5 =70 ÷ 4 =70 ÷ 5 =32 × 4 =128÷ 4=2

2、1 × 3 =63÷ 3=63÷ 21 =12× 6 =72 ÷ 6 =13× 7 =91 ÷ 7 =90 ÷ 3 =15× 8 =120÷ 8=2. 请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中， 学过哪些常见的数量关系？学生讨论交流。3. 如何对除法算式进行验算？学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问题。板书课题：解决问题（2）二、新课讲授教学教科书第53页例4。1课件出示例4情景图。三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？2. 阅读与理解。

3、（1）学生读题，获取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？ （2）学生讨论、交流、汇报。要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？3. 分析与解答。（1）学生思考：如何解决这个问题呢？（2）讨论、交流。（3）学生汇报，教师板书。方法一：可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷ 2= 30 （人）;再求把30人平均分成3 组，列式为：30÷3= 10 （人）。方法二：先求出一共分成多少组？列式为：2× 3= 6 （组）；再求每组多少人？列式为：60÷6= 10 （人）。（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：60

4、47;2÷3= 30÷3= 10 （人）。方法二：60÷（ 2× 3）= 60÷6= 10 （人）。答：每组10人。4. 回顾与反思。（1）通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何 求平均数？（2）学生讨论、交流。（3）引导学生汇报、归纳。验算：10× 3×2= 30×2 = 60 （人）或者 10×6= 60 （人）。结果与已知相等，计算结果正确。小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？要

5、结合实际，运用不同的方法解决问题，除法用乘法进行验算，已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。板书设计解决问题（2）方法一：分步：60÷ 2=30（人）30÷ 3=10（人）综合：60÷2÷3=10（人）方法二：分步：3 × 2=6（组）60 ÷ 6=10（人）综合：60÷ （3× 2）=10（人）教学反思本节课要引导学生从应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，逐步树立应用数学的意识，从而从"有用性"的外在角度刺激学生的主观能动性， 让学生更 积极主动，更有兴趣的来学习今后的计算课。在学习数学知识的过程中渗透一种数 学策略，掌握一种数学方法，使今后学生面对没出现过的题目类型或其他