10的加减法评课稿

1、1 / 6 最新资料推荐 10 的加减法评课稿 10 10 的加减法评课稿 听了冯老师的课，给我印象最深的是冯老 师的亲切可人和学生的活泼可爱。 现在就这节课谈谈我的收获。 1 1 、课的刚开始复习对口令。 形式活泼，符合一年级学生的年龄特点，学生的积极性很高，也 很熟练，看的出冯老师以前的教学很扎实。 2 2 、然后根据本节课的内容和学生的思维特点，冯老师选择了以 直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。 练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合， 让学生在民主、 愉悦的教学氛围中学习知识和技能！冯老师给出学生点子图的时候， 让学生说说图的意思。 学生说出了 9+19+1

2、 和 1+91+9 后，老师紧接着就问还有别的吗？学生 的立马想到了一图四式，学生的口头表达清晰明确，声音洪亮，这与 冯老师平时的习惯养成教育是分不开的。 3 3 、不看图，能算出来吗？冯老师注重计算方法的指导，让学生 运用知识迁移，明白跟以前学习的 9 9 以内的加减法一样，计算加法 想组成，计算减法想分成，并且在后面的练习中老师也经常问学生， 你是怎么算出来的。 使学生能够熟练计算方法。 4 4 、整节课层层深入 首先教师演示，然后再让学生练习，学生就有了明确的方向，再 然后教师给出算式，问你能画出他的图吗？最后教师问是不是所有的 图都可以写出四个算式？使本节课又上升到了一个高度。 5 5

3、 、练习充分利用课本资源，小结首先让学生谈收获，然后教师 再次总结，使本节课更加完整。 课堂评价也很到位，能很好的激发学生的学习动力。 建议： 小猫钓鱼的那个环节可以设计一个图意更加明确的情景，让学生 去看图理解图意。 然后把小猫钓鱼放最后，让他成为一个开放性的题让学生充分发 挥。 十的加减法评课稿 听了倪老师的课，给我印象最深的 是倪老师的亲切可人和学生的活泼可爱。 现在就这节课谈谈我的收获。 一、创设学生喜爱的游戏活动引入课题， 激发学生的学习兴趣； 找朋友游戏形式活泼，符合一年级学生的年龄特点，学生的积极性很 高，也很熟练，看的出冯老师以前的教学很扎实。 本堂课落实三维目标的情况： 借助

4、数字卡片游戏（1010 的分成和组成）的复习，巩固了学生对序 数的进一步认识，熟练了 1010 的组成。 有效地培养了学生的观察、分析、抽象、表达、计算能力。 教者通过语言的引导，激励、调控手段的组织，让学生在自主观 最新资料推荐 3 / 6 察、分析、抽象、表达、合作的过程中获得由形到数、式的思维过渡 （直观形象抽象的数学符号）；教者通过情境的创设、激励手段，有 效地激发了学生的学习兴趣。 二、在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主观察、 动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分发挥了 学生的积极性和主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出 1010 的 加减法的所有算

5、式，效果较好； 根据本节课的内容和学生的 思维特点，倪老师选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、 讲练结合的优化组合。 练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合， 让学生在民主、 愉悦的教学氛围中学习知识和技能！ 1 1 .创设学生喜爱的游戏 活动引入课题，激发学生的学习兴趣； 第一环节。 复习旧知，做好铺垫。 出示一组动物图片。 学生帮助找朋友并说出数的组成，我适时板演小动物图片，使其 - 对应。 对已有知识 1010 的组成进行复习和巩固。 2 2 .在探究新知识环节，使用多媒体教学，通过学生自主 观察、动手操作、小组交流、教师适时参与、师生互动等方式，充分 发挥了学生的积极性和

6、主动性，课堂气氛比较活跃，学生自主探究出 1010 的加减法的所有算式，效果较好； 第二环节。 创设情景，探索新知。 学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会 到本节课的学习内容。 经历了上面的分发过程，学生已经对问题产生的原因有所 了解。 所以适时放手让学生分一分，你认为哪一种分法最公平？结合生 活经验学生一定能够辨别出 5 5、5 5 分是最公正的分法。 由此强调 5 5 和 5 5 只能列一加一减两个算式。 数学虽然是理性思维大于感性思维的培养，但是对于学生 思想的渗透却是需要结合不同的情境适时进行的，此处老师询问： 从大象和小猴子分香蕉这件事中，你懂得了什么？让学生明白

7、做 事要尽量公平，懂得谦让。 低年级的孩子注意力集中非常短，为此课中安排了这样一个儿 歌，即复习巩固了新知识，也锻炼孩子们的手口协调能力。 符合低年级孩子的年龄特点和学习需求。 3 3 .练习设计有层次、有坡度，使不同层次的学生都得到 充分发展，练习方式充分体现了合作学习的新理念； 第三环节。 反馈练习，灵活多样。 为了帮助学生加深对新知的认识， 巩固解决问题的方法，练习时 孙老师采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。 游戏练习、深入巩固。 出示水果卡片，并创设情境 最新资料推荐 5 / 6 小猴子一次只能买十个水果，可以有几种买法？ 想到方案 的孩子到板前去摘果子卡片，指名说一说他的方案对不对

8、，例如： 小猴子可以买 4 4 个菠萝和 6 6 个苹果，你认为符合猴妈妈的要求 吗？学生在审视别人方案的同时也做到了知识内省。 练习中孩子们出现了类似 7 7 个草莓加 2 2 个梨再加 1 1 个芒果 的连加方案。 虽然这一部分知识是本课之后才会涉及到的，但是孩子们有这样 的组合意识，而且也符合情境中猴子妈妈的要求， 所以要充分肯定孩 子们的组合方案。 4 4 .全课小结采取由学生自己回顾总结的方式， 注重培养 学生语言表达和归纳知识的能力。 需要改进的是： 充分利用课本资源还不到位；重视小组合作学习，但学生个体独 立思考还不够。 第四环节： 总结全课、 学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学 知识有一个梳理的过程。 教学中孙老师尽量为孩子们营