七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教学设计(新版)苏科版

1、 第 2 节 昆虫 教案背景 1、 面向初一年级的学生 2、 江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第 12 章第 2 节 3、课前准备：教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件，蝗虫 的模型和标本。 学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。 二 教学思想 生物课程标准中强调： “生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的 形态和结构特点” 。同时课标指出，生物科学不仅是对众多事实和理论的描述，也是 一个不断探究的过程。在生物教学过程中，通过改变学生的学习方式，引导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，可逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、 分析 和

2、解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。 本节课的教学设计首先从学生已有的知识出发， 依据学生现有的知识能力水平， 确定教 学目标。选择一定的教学策略和教学媒体，为学生“学会学习”提供条件，逐步养成自主性 学习的习惯。 （一） 、教学目标 知识目标：列举常见的几种昆虫，概述昆虫的主要特征。 能力目标：与同学合作完成对蝗虫模型的观察。 情感目标： （1）通过小组合作， 观察蝗虫模型的活动中， 学生体验到他们在学习中不是 孤立的，而是交流合作的。 （2）通过本节的学习，还可以使学生初步形成关注与生物学有关的社会问题，初步形 成主动参与社会决策的能力、关注生命的科学态度。 （二） 、教学重点难点 教

3、学重点：观察蝗虫，并且概述昆虫的主要特征。 教学难点：观察蝗虫。 三、教法、学法分析 （一）教法分析 本节课中，以学生为中心的原则下，我将采用的教学方法有：设问法、探究法、多媒体 演示法与传统教学相结合的方法、讨论分析法、课堂练习法。 （二）学法指导 本课通过学生自主、 合作学习的方式了解新知识。 分组合作对知识进行探究、观察、思 考、讨论，在解决问题的过程中，深刻地理解知识。使学生能够在比较轻松的状态中，掌握 了本节课的教学重难点。2 四、 教学资源： 1 多媒体课件。 2 .蝗虫的模型和标本。 五、 教学思路： 展示资料， 提出问题， 探究活动，1 激发兴趣 分析问题 形成新知 感悟深化，

4、 _ 联系生活，1 巩固新知 升华知识 六：教学过程 教 学 环 节 教学 内容 教师活动 学生 活动 设 计 意 图 情 景 导 入 由 “五 彩缤 纷的 昆 虫” 的视 频资 料引 入新 课 1、 提问：冋学们是不是很爱看动画片？下面老师就为大家播放 一段小动物的视频，请观看。 2、 播放视频资料。【百度搜索】： http:/amuseum.cdstm.c n/AMuseum/i nsect/ 简 短 回 答 老 师 的 问 题， 观 看 视 频,进 入 学 习 情 景。 通 过 视 频 资 料， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣。 3 新 授 昆虫 的共 同特 征 1、 刚才大家看到的

5、这类动物叫什么名字？ 2、 老师通过两组数字，简单介绍“昆虫”在动物界中的地位。 3、 请同学说出几种熟悉的昆虫的名字。 （老师板书。） 4、 结合教材 P89 页，总结昆虫的共同特征。 5、 请同学上黑板，画出昆虫的简图。 （老师给与简短的评价） 1、 回 答老 师的 问题。 2、 学 生仔 细倾 听。 1、 自 主 学 习 使 4 3、 通 过自 主学 习，理 解昆 虫的 共同 特征。 4、 积 极 踊 跃 的 参 与 至U课 堂的 教学 活动 中。 学生积极主动地获取新财同时也提高学生分析问题的能九2 2活跃了课堂气亂 新 授 认识 昆虫 1、 幻灯片展示第 89 页图 11-7、选择几

6、种昆虫的图片进行展示。 【百度搜索】： http:/image.baidu.eom/i? jpg 2、 问题：说出它们的名字。向同学介绍你熟悉的昆虫的习 思考 问题， 大胆 问 题 的 设 5 性。 的跟 老师、 同学 进行 交流。 置 体 现 了 层 次 性， 给 那 些 不 爱 回 答 问 题 的 同 学， 更 多 的 机 会。 情 景 导 入 蝗虫 的背 景资 料 1、 通过 PPT 展示“蝗虫的资料”。 【百度搜索】： http:/ 2、 请同学富有感情的配乐朗读。 3、 观看“蝗虫”的视频资料。 【百度搜索】： http:/ 1、 大 家 用 心 体会 文字 的意 境。 2、 观 看

7、 视 频 。 了 解 蝗 灾 会 造 成 严 重 的 农 业 灾 害 1、结合 93 页“信息库”的有关内容，通过大屏幕展示问题： 看一看，蝗虫的身体可以分为哪几个部分？ 1、依 让 6 自 主 探 究 蝗虫 的结 构 (1) 数一数蝗虫有几对足？几对翅？ 找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？ 观察蝗虫的口器。 学习第 90 页图 11-8 蝗虫的结构。 2、 把蝗虫的标本展示给同学。 3、 把蝗虫的模型展示给同学 . 4、 引导学生自主学习、合作学习，并进行适当的帮助和指导， 对学生学习中遇到的问题作个别辅导。 据 步 骤， 进 行 自 主 探 究。 2、 观 察 蝗 虫 的 标

8、本 以 及 模型， 积 极 思 考 老 师 提 出 的 问 题。 3、 收 集 处 理 各 种 信 息。 学 生 亲 历 探 究 的 过 程， 掌 握 探 究 的 基 本 技 能， 并 提 高 学 生 观 察、 分 析 问 题 的 能 力 交 流 讨 论 蝗虫 的结 构 (2) 1、 教师做为平等的一员参与交流、讨论，除对交流起组织作用 夕卜，还要对交流点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。 2、 教师提出讨论的问题，把握导向，适时鼓励。 同 学 上 里 L 八、 板， 通 过 鼠 标 操 作， 完 成 对 蝗 虫 结 构 的 理 积极主动的参与课堂教斡提 7 高 课 堂 交 流 的 有 效

9、 性。 课 堂 练 习 蝗虫 的结 构 通过大屏幕展示问题： 蝗虫具有蜕皮的习性， 它们蜕下来的是 什么？ 蝗虫具有发达的后足，对它们的生存有什么意义？ 蝗虫的翅与鸟类的翅有什么区别 ？ 探究“气门”的作用 1、 思 考 并 回 答 老 师 提 出 的 问 题。 2、 课 后继 续探 究蝗 虫的 气门。 通 过 问 题 的 探 究、 讨 论， 使 大 家 更 清 楚 地 了 解 蝗 虫 自 主 学 习 昆虫 与人 类的 关系 1、 展示一组图片。 【百度搜索】 、 2、 自主学习第 90-91 页相关知识。 阅读 教材 相应 的内 容，理 解“昆 虫与 人类 的关 系”。 初 步 形 成 关

10、注 生 命、 关 注 社 8 会 的 科 学 态 度。 归 纳 小 结 1、 强调用实事求是的科 学态度看待事物，用辩证的、发展的观念分析事物。 2、 在学生发言的基础上，帮助学生理清知识体系 修自探过中各观 明本课教目 1111正主究程的自钛厶确节的学岳 让学生自己小结即活跃了课堂气氛又培养 了学生 口头表达能力 1、开展一些昆虫的猜谜活动。 【百度搜索】 1、依 据教 拓 展 9 课 外 延 伸 http:/we ml 2、老师寄语。 材 DIY， 开展 课外 活动。 2、依 据教 材 STS, 了解 “蝇 眼与 遥感” 的最 新科 技。 了 学 生 的 思 维 空 间， 使 学 生 带 着 问 题 离 开 课 堂 后 继 续 探 索， 实 现 知 识 的 延 伸。 七、板书设计如下 第 12 章空中的动物 第二节昆虫 一、昆虫的共同特征：（蝗虫） 头：1 对触角，1 对复眼，1 个口器（3 个单眼） V 胸：3 对足，2 对翅膀 腹：（气门） 、昆虫与人类的关系 1