学前教育个人工作总结报告

1、学前教育个人工作总结报告学前教育个人工作总结报告学前教育个人工作总结报告学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展 丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经 验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运 用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。以下是 和大家分享的学前教育个人工作总结报告参考资料，欢迎你的阅读及借鉴。学前教育个人工作总 结报告一学前班数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开 展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经 验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运 用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础

2、。一. 教材分析通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通 过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感 官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出 问题.解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类.数的 分解.排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的 加减，20二. 教学目的要求1. 在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的 实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并 理解.分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行 加减运算。2.三. 学生基本情况分析由于来园学习时间及入园前的基础存 在差异，孟凡越和常心怡两位小同

3、学的数学基础与张零予相比要 强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点， 以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领同学们认真 开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。四. 教学措施学前班数学学习是一种主动积极的活动，能五. 综合计划帮助并引导同学们自己动手制作三角形.椭圆形. 梯形等。学前教育个人工作总结报告二本班有孩子40个，女生16个，男生24人。本学期学前班数 学教学总结如下一坚持直观教学我在教幼儿学习数的组成及加 减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习2的 组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快 提出树上有1个苹果，树下有1个苹

4、果，一共有几个苹果还有的 孩子问树上原来有2个苹果，掉了 1个，树上还剩几个苹果可见 形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。重视培养孩子的学习兴趣在教学中，我不仅让孩子学会回答 老师提出的问题，过度到能自己学会提问，在老师提供的环境 中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得 表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应 该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里， 然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转 化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引 起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩 子来

5、说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时，我都要准备 丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去 刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。加强培优辅差工作特别是极个别差生，我总不放弃对他们的 要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教 会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。报告三这个学期已经在孩子们欢声笑语中画上了句号，在校领导正 确的领导和大力支持下，在家长们积极的配合下，在我们学前班 教师的共同努力和辛勤工作下，顺利完成了各项任务，学前班像 个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长。现就学前班这学 期工作总结如下一. 班级情况分析50名，男生

6、21人，女生29人大部分孩子 年龄在6岁半左右，在学习上本班学前儿童都还比较认真，特别 是拼音数学美术，我们班幼儿都比较感兴趣。经过长期的培 养，现在我班大部分孩子的生活习惯也得到很大的提高二. 语言教学方面1. 要求学生学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都 强调学生用普通话进行交注，在日常生活中多注意学生交谈时的 发音和语调，发现错误立刻纠正。2. 进一步丰富词汇，鼓励和引导学生背诵古诗，朗读成语接 龙，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。3. 通过讲故事或唱儿歌，使学生能大方地在集体面前说话， 较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力，耐心地 倾听别人讲话，不打断别人的话，

7、发现异同，并从中学习好的讲 述方法。三. 数学教学方面在教育教学中，采取探索在前教学在后的 形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。特别在计算方面 体现较明显，从操做实物到掌握了单变加数，以及心算练习以内 的加法。四. 拼音教学方面拼音教学主要采用直观练习的教法，每教 一个韵母都考虑幼儿怎样才能记学得灵活，同时让幼儿进行观察 思考，声母和韵母之间拼读的同时，示范发音，直到学生能发准 音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学 生记得灵活，不易忘记。学生通过本学期学习，主要学习了 24单 韵母和23个声母，掌握了基本的拼音方法。总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈

8、 进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一 起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长了许多知 识，在欣喜之余，我们也在反思不足。如在语文教学中，我的教 学方法是有限的。平时，我有时说话的语气不够生动等，这些不 足都有待于我以后逐步积累经验来改进和提高。学前教育个人工 作总结报告四眼看着一学期很快就要过去了，回顾一学期的工作，在幼儿. 家长.教师三方面的共同努力之下，孩子们在各方面都有了明显的 进步，特别是在学习习惯方面，幼儿进步很大。为了进一步提高 我班的管理水平，更好地为幼儿和家长服务，现将本学期的个人 工作总结汇报如下一. 教学工作加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

9、。俗 话说“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具 有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，我进一步培养幼儿 自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也 不是以牺牲幼儿的个性快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动， 比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小 朋友逐渐能互相帮助.关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的 小朋友多了。二. 班级情况本学期我班共有45名幼儿，其中有三名插班 生，在我们老师和家长共同协作努力下，这些幼儿很快融入了这 个班集体，有些幼儿还改掉了一些坏毛病，养成了良好的生活习 惯。如花益恺和陈博宇小朋友以前在用餐时不肯独立进餐而且饭 量

10、也很少，总不能把饭吃完，通过这一学期的努力，他们养成了 良好的用餐习惯，现在能愉快独立的进餐了而且几乎不剩饭菜 了，老师和家长都觉得很欣慰。我班幼儿在本学期各方面进步都 很大，特别是在数学计算能力和动手操作能力方面有了巨大进 步。2. 在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点.发展需要投放活动材料。引导幼儿积极认 真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。本学期我班根据特色活动新添了剪纸这一区域活动，我班幼儿对剪纸表 现了很高的积极性和兴趣，通过这一学期的学习，幼儿基本已掌 握剪纸的基本方法，并能在此基础上发挥想象，创作出具有自己 特色的剪纸作品。3.三. 保育工作1我班严格地执行消毒制度和隔离制度，

11、坚持晨间消毒和锻 炼.饭前便后洗手。2. 每天坚持13. 保证幼儿充足的睡眠，1200200提醒幼儿穿适量的衣物午 睡，我们两个老师轮流值班看幼儿午睡。4. 提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于4次，照顾体弱儿 童。5. 30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩 子慢点儿吃，嚼烂了再吞。6. 每日定时喂药，降低生病率。四. 安全工作 本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫 生教育，安全工作是幼儿园工作的重中之重，保障每一个幼儿的 人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼 儿能在一个安全的环境中生活.成长，我们做到了以下几点1.2. 严格晨检制度，不让幼儿带不安

12、全物品入园。管理好病儿 药品，避免幼儿吃错药。3. 加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管 理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。4. 做好交接班工作，认真填写交班内容。5. 在户外活动时孩子们时时在老师的视线内，及时排查不安 全隐患，发现问题及时上报，利用游戏对孩子进行安全教育。五. 家长工作幼儿园教育是一个家园合作的教育，它需要两 者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是 否顺利也显的非常重要。在我们班老师与家长的关系处理的非常 好，我的秘诀就是把年轻的家长当朋友，相互尊重，处处为家长 着想，家长也就会非常支持我们的工作。我们每天利用家长接幼 儿的时间和家长进行

13、简单的交流，交代幼儿的生活学习情况，及 时反映孩子的表现和进步，使家长能随时了解到孩子的情况。以 便回去后能对进行交流和辅导。我们还精心组织了一系列家园联 系活动。如对家长的半日开放活动，除此之外，我们还通过家长 园地.家访等方式与家长联系进行沟通，共同教育好幼儿。六. 不足之处对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动 区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。总之，在这学期 里我们两位老师兢兢业业的工作，辛辛苦苦的劳动，目的就是使 幼儿开心，家长安心，幼儿能够获得有益的发展，这学期我们虽 然取得了一些成绩，但工作中仍有一些地方需要我们改进，以使 得我们的工作再上一个新台阶。七. 未来工作总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的 工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也 和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长 许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如主题活动的产 生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小 实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性.深入性 不够;创造性游戏的开展较薄弱，