三年级数学上册第八单元表格式教案(北师大版)【DOC范文整理】

1、三年级数学上册第八单元表格式教案（北师 大版） 第八单元教学计划 教学 内容 1 1、文具店，2 2、货比三家，3 3、存零用钱，4 4、寄书,5,5、 能通过吗？ 6 6、练习六 教 学 目 标知识与技能：1 1、能结合元、角、分之间和常用的长 度单位之间的关系正确的认、读、写小数。 2 2、能结合元角 分比较简单的小数的大小。 3 3、正确计算简单的小数加减法。 过程与方法：结合情境，借助元、角、分初步理解小数 的意义。 情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数 学与日常生活的密切的联系。 教学 重点 1 1、正确的认读小数。 经历 3 3 个小数大小比较的过程。 掌握小数的加减法

2、。 教学 难点 理解小数的加减法原理。 时 划 分第八单元教学总课时数： 6 6 课时 .文具店 . 1 1 课时 .货比三家 . 1 1 课时 .存零用钱 . 1 1 课时 .寄书 . 1 1 课时 能通过吗 . 1 1 课时 练习六 . 1 1 课时 授课内容文具店第 1 1 课时 教学目标知识与技能：能把几元几角几分的人民币的币 值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写 成几元几角几分的形式。 过程与方法：结合情境，借助元、角、分初步理解小数 的意义。 情感态度与价值观：感受小数在生活中的应用，体会数 学与日常生活的密切的联系。 教学重点学生能正确的认、读、写小数。 教学难点

3、能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数 的特征。 教学方法提问法、观察法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、 联系生活，导入新 我们过去学习元角分的知识， 谁知道我们数学课本的单 价是多少？你能写下来吗？ 在数学上我们把它读作：六点四零元。 板书：6.406.40 说一说：这个数和我们以前学的数有什么不同？那么这 是一种什么数呢？ 这种数叫做小数，今天我们就来学习小数。 揭示课题：认识小数 二、 探索新知 小数的认识 出示情境图 观察情境图 小组里自由地说出每件文具的价格 班内汇报交流，让学生读出小数。 你能说说小数的特征吗？ a a 认识小数点 b b 认识小数的三部分 我们

4、可以把小数分成三部分：整数部分、小数部分、小 数点。以小数点为界，小数点左边是整数部分，右边是小数 部分。 小数的读法 小数可以表示什么？ 在课本中，用小数可以表示几元、几角、几分。 数学书本的价钱是 6.406.40 元。那么它到底表示几角几分 呢？ 班内交流 说说每件商品标价所表示的意义。 三、巩固练习 作业设计完成练一练第 3 3 题。 板书设计文具店 整数部分小数点小数部分 教后反思 三数教案 教学目标知识与技能：探索并掌握比较小数大小的方 法，并能正确的比较小数的大小。 过程与方法：经历比较商品价格的过程，探索掌握比较 小数大小的方法 情感态度与价值观：在与他人交流的过程中，养成尊重

5、 他人、善于倾听的好习惯 教学重点让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再 经历三个小数大小比较的过程 教学难点小数大小比较的策略的多样性 教学方法讨论法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、复习引入 读一读： 0.50 0.50 元 0.02 0.02 元 3 3 元 16.2516.25 元 0000 元 1.21.2 米 写一写： 零点二五 零点零四 二点零四 十六点零五 填一填 0202 元= =元分 5050 元= =元角 元=41=41 元 8 8 分 这是上节课我们学习的对小数认识，这节课我们就来学 习比较小数的大小。 二、讲授新 两个小数的大小比较。出示挂图 提出问

6、题。 去哪个文具店买铅笔便宜？ 比较方法、过程。 师：比较 4.94.9 元与 5.15.1 元的大小，你有哪些方法？ 三个小数大小的比较。 比较哪家文具店橡皮便宜？ 列出各橡皮的价格 找出最小的数。 你还有什么方法找到三个数中最小的数？ 一、课堂练习 3 3 页练一练的题。 观察插图，说一说有哪些文具，它们的价格各是多少？ 作业设计 8383 页的练一练的第 4 4 题。 板书设计货比三家 比较 4.94.9 元与 5.15.1 元的大小 教后反思 三数教案 授课内容存零用钱第 1 1 课时 教学目标知识与技能：体会数学与实际生活的联系，并 用数学知识解决实际生活中的问题，培养学生分析问题、

7、解 决问题的能力。 过程与方法：结合情景，以元、角、分为背景探索并掌 握小数加法和减法的计算方法。 情感态度与价值观：体会小数加减法与现实生活的密切 联系。 教学重点掌握小数的加减运算。 教学难点理解小数的加减运算原理。 教学方法发现法、讨论法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、 创设情境，激趣导入 同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？ 淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都用在有用的地 方，我们一起来看一看！你喜欢他的这种做法吗？ 明 B B 位同学能读一读表格中的内容？ 根据学生的回答，将问题贴在黑板上。 二、 探索交流，解决问题 同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来计算简单

8、问题，好不好？ 学生在展台展示并说出其计算方法。 列竖式计算 元角 1.51.5 +3.2+3.2 7 7 学生提问题 你能用一句话把刚才的总结说出来吗？两个小数相加， 现将小数点对齐，然后再相加。 我们来看一下，是不是这么多？ 再请一个同学生来展示。 黑板上展示学生的计算方法。请学生说出不同的计算方 法。 以上同学用了不同的方法来解决问题， 他们有什么共同 点吗？那么你认为这三种方法中哪一种方法比较直观，比较 好呢？为什么？ 解决问题：淘气想买一个 29.929.9 元的书包送给灾区小朋 友，他至少要存多少元？ 个别学生展台展示。 我们在计算时应注意什么问题? 三、练习 看谁算得又对又快。

9、3+3.62.1+3.57.2+2.05.63+3.62.1+3.57.2+2.05.6- -2.4 2.4 作业设计 板书设计存零用钱 简单的小数加减法 教后反思 三数教案 授课内容寄书第 1 1 课时 教学目标知识与技能：能独立分析解决小数加减法的简 单应用题，并能正确处理小数加法计算过程中需要进位或减 法中需要退位的算法问题。 过程与方法：结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一 位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。 情感态度与价值观： 培养学生分析问题和运用所学知识 解决生活实际问题的能力。 教学重点掌握小数加减法的计算方法 教学难点能够用小数加减法去解决生活中遇到的实际

10、问题。 教学方法讨论法演示法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、创设情境，弓 I I 如新 播放：妙想到书店买了两本书，一本童话故事 3 3. 4 4 元，一本数学世界1616. 5 5 元，妙想一共花了多少元？ 汇报计算结果，师小结。 师：刚才同学们用学到的知识帮妙想解决了一个问题， 真棒！他想要把这两本书寄给同学们阅读，以示感谢。你们 感谢吗？ 二、合作学习，探究新知 播放：妙想到邮局寄书，其中一本童话故事需要邮 费 1 1. 6 6 元，一本数学世界需要邮费 1212. 8 8 元，一共需 要邮费多少元？ 你能列出算式吗？ 你是怎样列算式的？ 师：一共需要多少元邮费？你能估

11、算一下吗？ 师：一共需要多少元邮费？你能估算一下吗？ 解释估算过程，师小结。 你能够试着解答 1 1. 6+12 6+12 . 8 8二吗？ 汇报交流结果。 师：你是怎样计算 1 1. 6+126+12. 8= 8= ？ 观看 独立解答，师巡视。 独立列算式 生：1 1. 6+126+12. 8=8= .8+18+1. 6=6= 小组讨论，汇报交流结果 独立解答，小组解答 生 1 1: 1 1. 6 6 元=16=16 角 .8 8 元=128=128 角 +128=144+128=144 生 2 2: .6 6 +12+12. 8 8 4 4 三、 巩固练习、应用新知 “练一练”第 1 1

12、题，第 2 2 题。 森林医生。 四、 评价小结，全面发展 在整数减小数时应注意什么问题？师引导学生总结 学生独立解答，全班交流。 作业设计数学书 8787 页第四题。 板书设计寄书 进位、退位的小数加减法 教后反思 三数教案 授课内容能通过吗？第 1 1 课时 教学目标知识与技能：知道以元为单位、以米为单位的 小数的含义，能识别小数，会读写小数。 过程与方法：结合具体内容对小数再认识，知道以元为 单位、以米为单位的小数的含义， 能识别小数，会读写小数 情感态度与价值观：在探索与发现的过程中，激发学生 乐于钻研勇于尝试的精神。 教学重点结合具体内容对小数再认识能识别小数，会读 写小数。 教学难

13、点能运用已有知识对小数进行比较。 教学方法谈话法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、 创设情境，提出问题 同学们：你们喜欢去春游吗？我们去春游时要乘坐大客 车，大客车的高度是 3.253.25 米，但在公路上行驶时遇到了一 个限高杆，限高杆的高度是 3.503.50 米，我们的大客车能通过 不？ 搜集信息：3.253.25 米有多高？ 3.53.5 米呢？ 二、 合作学习，探究新知 根据情境提出问题，让学生进行交流。 我们乘坐的大客车到底有多高呢？ 师：限高杆的 3.53.5 米到底有多高？ 你能够试着解答观看 师：我们能否通过这个限高杆？ 学生独立思考。 验证： 谈话：3.25

14、3.25 米和 3.503.50 米到底有多长呢？请同学们拿尺 子量 量。 教师在转的过程中给学生适当的指导， 而且在交流中让 孩子懂得估算长度。 三、 巩固练习、应用新知 “练一练”第 1 1 题，第 2 2 题。 交流第 3 3 题。 四、 评价小结，全面发展 在应用这部分知识时有哪些知识大要提示大家的？这 节课你有什么收获？ 用自己喜欢的方式说一说。 学生独立解答，全班交流。 把你的想法在组内说一说。 找一找生活中的大数。 作业设计 8989 页第四题。 板书设计能通过吗？ 2525 米-3.25 3.25 元 3.253.25 元=3=3 元 2 2 角 5 5 分 5050 米3.5

15、03.50 元 3.503.50 元=3=3 元 5 5 角 2525 米= =3 3 米 2 2 分米 5 5 厘米 3.503.50 米=3=3 米 5 5 分米 2525 米V 3.503.50 米可以通过 教后反思 三数教案 授课内容练习六第 1 1 课时 教学目标知识与技能：结合生活实际认识小数，初步理 解小数的概念。 过程与方法：结合具体内容对小数再认识，知道以元为 单位、以米为单位的小数的含义， 能识别小数，会读写小数 情感态度与价值观：在探索与发现的过程中，激发学生 乐于钻研勇于尝试的精神。 教学重点小数的加减法。 教学难点掌握用竖式计算小数的加减法。 教学方法谈话法提问法 教学准备 教学步骤 教师活动学生活动二次备 一、谈话导入： 生活中小数无处不在，我们一定要用数学的眼光来对待 这些小数，理解他们的意义，会用我们所学的小数知识解决 问题。 二、练习 完成练习六的 1 1、2 2 题。进一步引导学生巩固元、角、 分与小数的互化，体会小数的意义。 对号入座 想一想，填一填。 角改成用元作单位，可以写成元。 分写成小数是元，6 6 厘米写成