三年级语文上12空气在哪里教案【DOC范文整理】

1、三年级语文上12空气在哪里教案 教学 要求1.激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 认识本课的生字、新词，了解课文内容。 分角色朗读课文，提高口头表达能力。 重点 难点1.朗读课文，理解内容。 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学 课时两课时 空气在哪里 􀀋小猴子要和空？气玩儿捉迷藏的游戏。 部分：开门见山，引发读者的阅读兴趣。 􀀌空气嘻嘻一笑，说：我可是个隐身人, 随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。说完 ，一眨眼，真 的不见了。空气称自己是隐身人，点明了什么？ 􀀍小猴子找哇找，找不到，急得大声喊：空气, 空

2、气，你在哪里？ 小猴子充满童趣的喊话有什么作用 ? 􀀎 我在你的肺里！空气回答道。空气的 回答指明了它的作用是什么 ? 􀀏小猴子一张开嘴，空气就跑了 段导读：第2至第5自然段写了空气看不见的特点和可 以让人呼吸的作用。 􀀐小猴子赶紧？追。他一边追，一边喊：空气， 空气，你在哪里？ 􀀑 我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高 老高。这句话介绍了空气的第二个作用 ，是什么? 􀀒小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上 面没有门儿，这可怎么办呢?左瞧瞧，右看看表现 了小猴子

3、怎样的心情 ?他一拍脑门儿，计上心来，找来一把 锥子,在皮球上刺了个小洞往里瞧。哎呀 ，糟糕!皮球瘪了，空 气又跑了。哎呀，糟糕！ 写出了小猴子怎样的心情 ? 段导读：第6至第8自然段写空气藏到皮球里，可以让皮 球跳起来。 􀀓小猴子不灰心？，又去找空气。他找哇找，大 声喊道：空气，空气，你在哪里？ 我在汽车的轮胎里。有了我 ，汽车就能装得多，跑得 快。这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子一眼看见轮胎上有气门儿 ？，忙用手打开。他想， 这下准能把空气抓到。不料只听见哧的一声 ，轮胎瘪？ 了，空 气又跑了。 段导读：第9至第11自然段交代了空气藏到密闭的轮胎 里,可以让汽

4、车装得多，跑得快。 小猴子爬起来，继续找空气。他一边找，一边喊：空气, 空气，你在哪里？ 我在你写字用的钢笔里。 小猴子忙把笔打开。为了不让空气跑掉 ，他把笔尖放进 墨水瓶里，以为这回准能把空气捉到。没想到，小猴子一捏钢 笔的皮管儿，只听见咕嘟一声响，墨水冒了几个泡，空气从皮 管里跑掉了，墨水钻进了皮管儿里。这里介绍了空气的什 么作用? 段导读：第12至第14自然段交代了通过空气的压力可 以让墨水钻进钢笔的皮管里。 小猴子又去找空气，大声喊道：空气，空气,你在哪里？ 我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺？。 这里介绍 了空气的什么作用? 小猴子眨了眨眼，看着熊熊燃烧？的火苗，着急地喊道： 空气，空气

5、，你在哪里？ 突然,从四面八方响起了空气的回答 ： 小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了风。 你知道 风是怎样形成的吗？ 小猴子仰望天空，一阵微风拂？面,怪痒痒的。 小猴子，我在这里。要是没有我，庄稼啦，树木啦，就不 能生长。这里介绍了空气的什么作用 ？ 小猴子跑到田地边，大树旁，多神奇呀！禾苗茁壮？，树 木挺拔。 段导读：第15至第22自然段交代了空气对流形成风 ，可 以让火烧得更旺，让植物呼吸，使禾苗茁壮，树木挺拔。 小猴子，快来呀！你看,水里有了我，鱼儿才能生活。 这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子跑到小河边，低头一望，小鱼儿游得多快活！ 小猴子，我在这里！ 小猴子，我在这里！ 为什么要反

6、复重复这句话呢 ? 第二部分：主要写了空气的特点和作用。 哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生 活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。 第三部分：告诉我们空气就在我们周围 ，我们就生活在 空气里，空气对于我们和大自然的一切来讲都非常重要。 1. 认识本课的生字、新词。 理解词语的意思。 初读课文，了解内容。 生字卡片。 一 导入新 同学们，你们知道空气在哪里吗 ？有只小猴子要和空气 玩儿捉迷藏的游戏，他能找到空气吗？我们快来读读课文，和 他一起去找找吧。 二初读课文，学习生字 默读课文，画出生字、新词，标出自然段。 自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。 认读生字卡片。 隐y i

7、n身人 计j 1上心 轮胎t di 墨b水瓶p in g 捏ni e 旺dn g 理解词语的意思。 隐：隐藏不露。 恐怕：表示猜测、估计。 恍然大悟： 忽然完全明白。 积累你喜欢的词语。 三朗读课文，了解内容 朗读课文。比比谁读得正确、流利。 说说你读明白了什么。 教师以游戏激发兴趣，以憋气活动导入新课，从而引出 今天研究的对象一一空气，揭示课文题目空气在哪里。 实验验证,利用器材证明空气的存在是本课的重点。为 了培养学生的动脑能力，教师要要求学生在做实验之前先自 己设计，再操作验证。当学生把瓶子放到水里 ，看到气泡产生 知道空气存在时，教师还可以不断地鼓励学生 ：想一想，还 有什么办法可以证

8、明空气在瓶子里 ？ 1.继续练习默读课文。 了解空气的作用。 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 投影。 一板书课文题目，整体感知 板书课文题目，质疑：什么是空气？ 默读全文。思考：小猴子都到哪儿去找空气 ？找到了没有？ 读课文，说说主要内容。 段:小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。 第二段：小猴子到处找空气。 第三段：小猴子明白了自己周围都是空气。 二细读课文，了解空气的作用 自学课文。 默读课文。边读边思考：小猴子找空气，知道了空气在哪 里?空气有什么用处？ 画出文中不懂的词句。 小组合作学习。 讨论上面的问题。互相交流，相互补充理解。 提出自己不懂的词句，共同讨论解决。 各小组汇报讨论结果。

9、空气在皮球里，让皮球跳得老高老高。 空气在汽车的轮胎里，让汽车装得多，跑得快。 空气在写字用的钢笔里，让墨水钻进皮管儿里。 空气在火炉里，帮助火燃得更旺。 空气在田地边，禾苗更加茁壮。 空气在大树旁，树木更加挺拔。 空气在水里，小鱼儿游得多快活。 理解句子。 出示句子1。 我可是个隐身人，随便藏到什么地方，恐怕你都很难 找到。 隐在句中是什么意思 ？ 恐怕是什么意思？ 从这句话中你明白了什么 ？ 读一读这句话。 出示句子2。 哦！小猴子恍然大悟，原来自己周围都是空气，自己就生 活在空气里，时时刻刻都在呼吸着空气。 恍然大悟是什么意思 ？ 小猴子忽然明白了什么？ 从时时刻刻这个词中你读懂了什么

10、？ 朗读这句话。 三分角色朗读全文，加深对空气的了解 在本节课的教学中，教师可以设计实验，让学生人人参O 与实验，并在实验中细心点拨，让学生很自然地得出结论。力 求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能 力。 本课教学既需要学生之间团结合作 ，进行探究实验，也 需要学生多感官参与学习，发挥每个学生手、脑、耳、眼、 嘴等功能，让他们动手做一做，动脑想一想，动耳听一听，动 眼看一看，动嘴说一说，在互动中掌握知识，培养能力，陶冶 情操。1.给下列加点的字选择正确的读音 ，画 􀳫 。 墨水 空气 隐身人 哪里 写出下列各词的近义词。 赶紧一 着急一 著名一 神奇一

11、调皮一 留意一 把下面的句子补充完整。 小猴子 帮助火燃得更旺。 我们时时刻刻 。 空气对我们人类这么重要 ，那么，我们应该怎样让空气 保持洁净呢？ 提示：减少汽车尾气和工厂废气排放 ，保持环境卫生，绿 化造林等。 一空气简介 空气是弥漫于地球周围的混合气体。无色 ，无味,主要成 分是氮和氧，还有极少量的氮、氦、氖、氩、氪、氙等稀有 气体，以及水汽、二氧化碳、尘埃等。地球的正常空气成分 按体积分数计算是：氮约占4/5,氧约占1/5。 假如没有空气，我们的地球将是一片荒芜的沙漠 ，没有 一丝生机。绿色植物利用空气中的二氧化碳以及阳光和水合 成营养物质，在此过程中，氧气被释放出来。人类和其他动物 呼吸空气来获取氧气，还需要从摄入的食物中获取能量。 二沉重的空气 空气并非没有重量，一桶空气的重量大约相当于一本书 中两页纸的重量。大气层中的空气始终给我们的身体以压力 这种压力被称为大气压。因为我们体内也有空气 ，这种压力 体内外相等，所以,大气的压力才不会将我们压垮。 三拉瓦锡测定空气成分 00多年前，法国科学家拉瓦锡用定量试验的方法测定了 空气成分。他把少量汞放在密闭容器中加热 12天,发现部分 汞变成红色粉末，同时，空气体积减小了 1/5