《认识“平衡”现象》科学活动设计_第1页
《认识“平衡”现象》科学活动设计_第2页
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文档简介

1、认识“平衡”现象科学活动设计一、教学活动要求：1 1、通过观察、操作，感受物体是如何保持相互平衡的，并知 道平衡的重要性。2 2、激发幼儿对小实验的兴趣。二、教学活动准备：1 1、带领幼儿放飞信鸽，让幼儿通过观察鸽子的飞翔姿态，发 现鸽子是用翅膀保持平衡的。2 2、每 3 34 4 人配备一架天平。3 3、每人一架用小木片制作的飞机。4 4、自制简易跷跷板材料：棒冰杆、支架、蜡烛。5 5、平衡木、跷跷板各两架。6 6、将幼儿分成两组，事先安排好另一组幼儿的活动内容。三、教学活动过程：活动一：天平实验1 1、引导幼儿观察天平静止时的状态。2 2、提供砝码，引导幼儿动手玩天平，观察什么时候天平处于

2、 平衡状态，什么时候牌不平衡状态。3 3、小结：天平两边托盘所放砝码重量相等时，天平处于平衡 状态；砝码重量不等时，天平就不平衡。活动二：跷跷板实验1 1、带领幼儿到户外场地，让他们依次玩跷跷板。2 2、待每个幼儿玩得尽兴之后，引导幼儿观察下列现象：（1 1）两个体重相仿的幼儿分别坐在跷跷板的两边，发现跷跷板 怎么样了？（ 2 2 ）当其中一个孩子向支点方向移动坐的位置会发生什么情 况？（3 3）一端坐两个或更多的孩子时，跷跷板会怎样？3 3、小结：当跷跷板两边的物体重量相等，而且离支点距离相 同时，跷跷板处于平衡状态。4 4、回到活动室内自制跷跷板。（ 1 1）指导幼儿用棒冰杆作平衡板，并用

3、蜡烛油将木棒的中心点 粘在支架上。（2 2）请幼儿找一些轻巧的小物品分别放在“跷跷板”的两边， 进行平衡实验。活动三：“飞机”实验1 1、每个幼儿手持“飞机”来到户外场地，自由放飞。2 2、请幼儿按老师指示放飞。（1 1） 拆除飞机的一侧机翼后放飞，请幼儿观察飞行时发生了什么 情况，为什么？（2 2）重新安装机翼，观察飞机完整时，飞机飞行又怎么样。3 3、组织幼儿学开“小飞机”在平衡木上行走。1 1）第一次行走时， 幼儿把两臂背在身后或两手下垂或一只臂膀伸平（2 2）第二次行走时，幼儿两侧平举。（ 3 3）请幼儿谈谈两次行走的感觉有什么不同，为什么？4 4、启发幼儿谈谈他们所知道的“平衡”现象。四、活动延伸：1 1、组织幼儿观看录像，内容

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