《认识人民币》说课

1、认识人民币各位评委老师:大家好！今天我说课的题目是人教版数学一年级下 册第五单元第一课时认识人民币一认识小面额人民币。（地位与作用）“认识人民币”是人教版教科书一年级下册 第五单元第一节的内容。 人民币是我国法定的货币，它是价值的 一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。 让一年级的学生结 合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的认识，学习认识人 民币，一方面学生能初步知道人民币的基本知识，也知道如何使用人民币，提高学生社会实践能力，另一方面学生也加深了对 100 以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。对一年级学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知 识，学生在这一方

2、面有着一定的生活经验，大部分学生都认 识人民币，都有过买文具的经历，在教学中，应充分利用原 有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部 分内容的实际背景。【知识与技能】学习本节课，主要掌握以下内容，认识小面 额人民币，知道人民币的单位元、角、分。并掌握他们之间 的换算关系，一元=10角，一角=10分。通过找币、付币活 动经验中，培养学生思维的灵活性、探究的积极性、合作的 主动性。【过程与方法】以学生为主体，以教师为主导，引导学生从 熟悉的生活情境入手， 通过对人民币进行认识、 分类、换算、 使用，掌握人民币的相关知识，培养学生的数学学习兴趣。通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、

3、动手实践能力和 学习的主体意识。【情感态度与价值观】通过对本节课的学习，培养学生爱护人民币、节约人民币的思想。重点难点本节课重点是认识小额人民币并掌握人民币之间的换算关系。难点是小单位向大单位的逆向思维换算四教学设计在教学设计时，我注意体现新课程改革的精神，“以学生发展为中心，促进学生科学素养的全面提高”，整个教学环节，我都注重突出学生的主体作用，以教学内容为基础，以培养 能力为目的，我主要采用情境导入法、练习法和小组合作学 习、动手实践的方式，为学习创造宽松的活动空间，充分发 挥学生的主动性，让学生亲自动手实践，掌握人民币相关知 识。五教学程序本着新课程理念，我从以下四个环节展开教学：（一）

4、创设情境，导入新课根据低年级儿童的心里特点，首先向学生出示人民币的谜 语，创设森林里小动物猜谜语的情境，薄薄一张纸，作用可 真大，买书买笔买文具，都要用到它。让学生猜一猜，说的是什么？对，是钱，我们中国人用的钱称作人民币。通过创 设猜谜语的情境激发学生学习人民币的兴趣，在强烈的好奇 心、求知欲中引出本节要讲的内容认识人民币。（二）认真观察，合作探究然后引导学生在小组内观察已准备好的人民币，讨论归纳出 怎样认读人民币。面对一张人民币，我们如何认读人民币 呢？以一元人民币为例，带领学生认读，人民币上壹是大写 汉字一，圆是人民币的单位，一般写作元旦的元，学生讨论 总结认读人民币的方法，我们可以根据人

5、民币上的数字和汉 字及颜色来认读。为了帮助学生准确认识人民币，开展活动 我来说，根据方法介绍手中的人民币。小额人民币有1元、1角、5角、1分、2分、5分。接着开展活动二，我来分， 以小组为单位，学生把手中的人民币分类，并介绍分类原 因，按材质人民币可分为纸币和硬币。按人民币单位分类 的结果向学生介绍人民币的单位有元、角、分。（三）探究进率，深度挖掘在次借助童话情境，引导学生主动参与，努力发现人民币之 间的联系，猜谜语结束后，大象伯伯给小动物们发奖，每人 一个红包，看到红包后小动物们脸上的表情都不一样，小猪 得意的说哈哈我好多张呢， 我是大款了，小狗难过的说，呜，我只有一张，究竟是怎么回事呢？接

6、着向学生出示小猪的红 包，一张1元的人民币，和小狗的红包，10张一角的人民币，制造矛盾，引导学生思考，1元和10角究竟谁多呢？学生讨 论得出，1元=10角，10个1角也就是1元，接着，发两个 红包给表现最棒的孩子，制造矛盾，引导学生思考，1角和10分究竟谁多？学生讨论得出1角=10分，10个1分也就 是1角。（四）总结反思，拓展延伸本节课，我们对小额人民币有了初步了解，我们知道了如何 去认识人民币，也认识了1元、1角、5角、1分、2分、5分等小额人民币，知道人民币之间的进率，1元=10角。1角=10分，学以致用，开展活动三，我来数，数出下面的钱数， 一元两角，7角8分，2元5角，2元2角，引导

7、学生总结数 钱方法，可以先区分不同的单位，在按单位分别数出钱数， 然后合起来即可。为了帮助学生更好的掌握人民币之间的进 率，尤其是小单位转化成大单位逆向思维的训练，开展活动四，借助学具完成 ，我会换，掌握20分也就是2个10分， 所以，20分=2角。40角也就是4个10角，所以40角=4元。时间过得真快，转眼间，一个月过去了，森林里的小 动物都怎么样了呢？小猪大吃大喝把钱都花光了，小兔子把 钱都存进储蓄罐，舍不得用，攒了好多呢，小狗还攒了一笔 钱开了一家玩具店，挣了好多钱，还帮助生活上有困难的小 动物，孩子们，你喜欢谁？为什么呢？通过让学生选择自己 喜欢的小动物并说明理由，树立学生爱护人民币、节