口语交际、习作一

1、课题名称口语交际习作一课时3课时八年级提供者谢宗慧一、教材内容分析本次口语交际习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中 的一员，融入自己的感受，说一说，与一与。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录 音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3.根据交流的情况，选择一项进行习作。4 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力

2、，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1 .观祭一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2. 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3. 交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图及 资源准备一、揭题导 入这一组，我们学习了山中访友 山雨草虫的村落和索溪峪 的野四篇课文，课文带领我们投 入大自然的怀抱，领略大自然的风 姿，倾听大自然的声音，与大自然 互诉心声，交流感受。我们生活在 这个有声有色、有情有意的世界中， 我们也时时在观察大自然的美景， 倾听大自

3、然的各种音响，在观察和 倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己激情导入， 为口语交际的开 展奠定情感基 础。对大自然的独特感受。二、提出学 习任务自读提示，明确要求1 自读“口语交际？习作一” 各板块的学习提示，整体了解本次 口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内 容分别是什么。2.师生共同确定每一项口语交 际的要求和内容。成为大自然中的一贝：想象自 己是大自然中的一员，然后把看到 的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到 的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说 说自己暑假游览的风景名胜及自己 的感受，特别说说在游览欣赏过程 中的联想和想象。生配

4、合师确定学习任务： 学生自读学习提示，明确 要求确定学习任务， 便于有目的的开 展学习活动。三、小组交 流评议分块讨论，组内交流1. 学生自选某一方面内容，按 要求进行准备。2. 同桌或分类进行组内交流。 示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交 流。2 选择同一项内容的同学合作 向全班汇报。为增强趣味性，选择 第一项的同学可戴头饰合作交流。3. 评议。对向全班交流的同学 进行补充、提问等，开展对话，说 说听后的感受。1、生分块讨论、组内交 流，生交流回答。2、每组推荐一名交流3、全班评议。分步骤学习 演讲稿的写法， 层次清晰，容易 掌握，学生容易 记住写法。四、课堂小 结教师总结：同学

5、们，这节课大家畅 所欲言，畅谈了作为大自然一员的 体验，聆听了美妙声响背后的故 事寻找创作灵 感。七、板书设计八、总结与反思口语交际习作一课时第二课时六年级提供者谢宗慧一、教材内容分析一、教材内容分析本次口语交际习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中 的一员，融入自己的感受，说一说，与一与。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录 音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3.根据

6、交流的情况，选择一项进行习作。4 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1 .观祭一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2. 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3. 交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图及 资源准备一交流谈 话、激趣导 入1、在口语交际课上，同学们交谈兴 致很浓，仿佛带着老师走进了神奇 的大自然，并融入其中。相信同学 们也有了写

7、的欲望，想把自己的独 特感受写下来。激情导入， 为作文写作奠定 情感基础。二、选材命 题，明确要 求1、选择话题，确定材料。 选择成为大自然中的一贝、走进 音响世界、回顾暑假生活”三个话 题中的一个，确定写作材料。2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学 生的积极思维。师生共同讨论出一 些题目：我是一颗XX树、小树与 鸟的对话、雪的自述、大自然的声 音、蟋蟀在唱歌3、习作要求学习本组课文的写法，运用到自 己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视 角，放飞想象的翅膀。记事的文早，注意有顺序地把事 情的经过记叙详细，表达自己的真 情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。学生明确要求

8、，准备写作确定学习任务， 便于有目的的开 展学习活动。三、进行习 作试写初稿，进行修改。学生进行习作，教师巡回指导，并 对有困难的学生进行个别指导。学生完成初稿。学生习作四、课堂小 结教师总结七、板书设计八、总结与反思课题名称口语交际习作二课时第三课时八年级提供者谢宗慧一、教材内容分析本次口语交际习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中 的一员，融入自己的感受，说一说，与一与。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录 音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1 通过口语交际，增强学生表达

9、、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3.根据交流的情况，选择一项进行习作。4 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。三、教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1 .观祭一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2. 准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3. 交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第三课时教学环节教师活动学生活动设计意图及 资源准备一、揭题导 入同学们上节课写了作文，好作文都 是改出来的，这节课我们来修改我 们写的作文。二、修改习 作1、学生进行作文的自我修改。2、朗读赏析，交流评议。每小组推存一位学生朗读作文，引 导学生进行赏析。学生交流评议教师点评。特别是要肯定习作中 体现出的“独特感受”3、再次修改，誊抄习作。三、课堂小 结同学们，学会联想和想