七年级下学期数学质量分析

1、七年级数学下学期教学质量分析 坡家初中孙发青 一、试题质量分析 本套试题力争加强与社会实际和学生生活的联系，注 重考查学生学科知识与技能、过程与方法的掌握情况，特 别注重考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简 单问题的能力。经过测试，全校最高分 9898 分，最低分 4 4 分， 全校平均分 6161 分，其中一班 5959 分，二班 6363 分。 第一大题是选择题，有 1010 个小题，占总成绩的 2525%。 主要考查七年级数学基础知识的重点内容，试题多数由教 材中的例题习题演变而来。失分多的有 5 5, 8 8 小题, ,学生失分 主要是缺少日常生活常识不理解 ，缺乏把生活实际问

2、题抽象 成数学问题的能力。 第二大题是填空题，共 9 9 个小题 1212 空，占总成绩的 24 24 %。主要考查七年级数学基础知识要求的内容。其中 4 4、 8 8 小题出错率较高，第 4 4 小题考查科学计数法，学生忽略保 留两个有效数字这一条件；第 8 8 小题考查轴对称的性质，学 生动手操作能力弱，不会利用折叠前和折叠后的图形是全 等形这一性质进行推导。 第二大题是解答题，占总成绩的 5252%。第 2020 题考查有 理数的混合运算能力，失分较多。第 2121 题考查证明，第 1919 题考查全等三角形的相关知识，两题满分在 10%10%左右，但零 分也在 40%40%右，可见学生

3、数学基本功不扎实，训练不够， 相当一部分学生学习兴趣不浓。第 1919 题考查学生尺规作 图，动手操作的能力，学生失分较多，得分率仅为 31%31%近 几年统计与概率”考试分值逐年增加，教师对该知识点挖 掘不够到位，本试卷第 2323 题主要考查统计与概率的知识 点，学生答题情况不好，满分没有几人，得分率为 6.88%6.88%。 二、试卷特点 1 1、 知识覆盖面广，注重了对学生所学知识系统性与全 面性的考查。不难看出，试卷对各章节均有不同程度的关 注，较好地体现了知识的系统性与全面性。 2 2、 试题注重双基，重点突出。整套试题在注重对学 生基本知识和基本技能考核的同时，突出了对重点章节和

4、 重点知识的考核，为学生后续学习作了较好铺垫。 3 3、 注重了对学生创新思维与“用数学”能力的考 查。试卷对培养学生创新思维与“用数学”的能力较为关 注。如 2222、2525 题等均与学生生活实际密切相关，且探究性 较强，较好体现了基础教育课程改革的新理念，既考查了 学生用所学知识解决生产和生活中的实际问题的能力，又 为教师的教与学生的学起到了很好的指导作用。 三、 试题存在的问题 1 1、 个别知识点的考查超前。如第 2020 题要求学生化简 求值，而本期教材对该知识点还未作讲解；学生只有用提 公因式才好完成，考查知识点应属超前。 2 2、 个别试题答案过于活或没有讲清题目要求。如第 1

5、515 题填什么的都有，如桌子、书、三角形，还有画图表示 的。 3 3、 试题难易比例设计稍欠合理。一是因为所考查的 个别知识点超前，二是因为整套试题难度略大，平均 26.8126.81 分。这应为出题者对新教材挖掘不够、对农村学生的知识 与能力实际考虑欠周所致。建议出题者紧扣教材并充分考 虑学生学习实际，注重试题坡度，以关注到不同层次学生 的需要，给予每一位学生恰当、合适、公平、公正的检测 机会。 四、 对教学工作的建议： 1 1、立足教材，夯实基础。 本次七年级数学期末水平测试卷，许多题目由教材中 的例题习题演变而来。因此，在平时的教学中，要立足教 材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性

6、地使用教 材，不能一味的教”教材。 2 2、 加强数学语言的教学 数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是 数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养 学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数 学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。 3 3、 培养学生自主学习的习惯 数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而 且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发 现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解， 又能让学生在探索的过程中学会科学的探索方法。让学生 的学习不仅知其然，还知其所以然。在教学中，可把班级 分成若干个学习小组，教师引导和培养学生在小组内自学 和相互学习，既减轻教师负担，又让学生成为学习的主 人。 4 4、培养学生学会用所学数学知识、数学思想方法解 决问题 数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法 是数学知