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文档简介

1、一只小鸟参考答案 一只小鸟一只小鸟教学设计之一佚名教学要求：1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂 得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。教学重点难点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应 该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学时间：两课时教学准备：桂图、小黑板 教学过程：第一课时一、 揭示课题学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深 厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈 正好由去觅食了，你会怎样做呢？揭示一只小鸟 二、感知课文1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2、小鸟、老

2、鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、学习字词1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。2、抽学生分别读课文 8个自然段，并说说每段主要写了 什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）3、认读生字词，读准：zh i ma n m i q i ng dan di e y a ng树枝丰满觅食倾听抻子跌了下来仰望ch a o ling i n n i zh o u ji u鸟巢翎毛衔着缝隙喟啾多音字：弹dan （子弹）t a n弹琴4、注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇5、学生记住字形，当场听写。6、 给生字组词。四、练习巩固：抄写生字词朗读课文第二课时一、 读课题

3、，导入新课 二、 你认为这是一直怎样的 小鸟？为什么？1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天 只能在巢里喟啾”。一只快乐的有父母保护的小鸟：”和两只老鸟说着话儿， 她们都觉得非常快乐。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖 刷翎毛，飞到树枝上，放生那赞美自然的歌声来”。3、练习朗读读生小鸟的可爱和快乐，读生画面的和谐 美。三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来， 接住了它，衔上巢去。” 四、孩子们给你留下了什么印 象？从哪里看由来的？体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情 怎样/他们会怎么想？（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）过了十年，一切有了什么变化?五、回读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。六、想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。板书设计：一只快乐可爱一一唱歌跌下来一一流血 歌声永远消失教学后记：以“这是一只怎样的小鸟？”为线索指导全文的教学。学生能回答由“这是一只可爱的小鸟” “这是一只可怜的小鸟” “这是一只幸福的小鸟”，抓住学生的回答继续提问：“你为什么这样认为的？

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