高二年级数学教学设计方案

1、.2019高二年级数学教学设计方案精品的高中频道为广阔师生编辑了2019高二年级数学教学设计方案希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢送大家点击参考下面的教学方案，谢谢您对查字典数学网的支持!一、教学目的要求1.获得必要的数学根底知识和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,理解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学2.进步空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3.进步数学地提出、分析和解决问题包括简单的实际问题的才能,数学表达和交流的才能,开展独立获取数学知识的才能。

2、4.开展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。5.进步学习数学的兴趣,树立学好数学的信心, 具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,二、教材分析:1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设可以表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学消费生对数学的亲切感,引发学生看个终究的冲动,以到达培养其兴趣的目的。2.通过观察,考虑,探究等栏目,引发学生的考虑和探究活动,实在改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比,推

3、广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。三、学生情况分析:我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活泼时能活泼,能讨论,该安静时能安静。平时训练题都是有难度的,学生喜欢做难题,钻研讨论很热烈,但整体来说,成绩不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在根本知识,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成绩倒超过了上面的同学,尤其是很多学生都考出了好成绩, 我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他

4、时间接触的过程中发现我们班有好几个男同学特别活泼,精力非常充分,课间经常追赶奔跑吵闹,这样的学生有利于活泼班级气氛,但自控才能差,他们都很聪明,但成绩都不太理想,假如长期不改正的话,最后不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们纠正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而改变整个班级的风貌。四、进步教学质量的详细措施。1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务,提早一周进展单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重

5、点、难点、教学方法等。2、详细方案,保证练习质量。教学中用装备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要提早向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容滚动式编两份练习试卷,做后老师要收齐修改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好课堂,稳定数学优生,培养数学才能兴趣。要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,老师的课余辅导非常重要。教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进展辅导工作,既要注意照顾好班上优生,更不能无视班上的学困生。五、教学进度表日期周次节/周教学内容课时3月1日3月7日15

6、一元二次不等式组与简单的线性规划58日14日26根本不等式3测试与讲评315日21日36命题及其关系3,充分条件与必要条件2,简单逻辑连接词122日28日简单逻辑连接词2,全称量词与存在量词2,复习229日4月5日56曲线与方程2,椭圆46日12日66椭圆2,双曲线413日19日76,抛物线4,复习220日26日86空间向量及其运算5,立体几何中的向量方法127日5月2日96立体几何中的向量方法4,小结与复习23日9日106期中考试10日16日116,段考讲评2,变化率与导数417日23日126导数的计算2导数在研究函数中的应用424日30日136生活中的优化问题举例4,定积分的概念26月1日

7、7日146定积分的概念2,微积分根本定理2、定积分的简单应用28日14日156复习与测试4,合情推理与演绎推理215日21日166合情推理与演绎推理2、直接证明与间接证明422日28日176数学归纳法3,复习329日7月4日186数系的扩大和复数的概念3、复数代数形式的四那么运算3“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见

8、于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5日11日196期末复习6这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一

9、年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?12日13日206期末考试2019高二年级数学教学设计方案就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注高二数学教学方案栏目!语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅