最新班主任工作技能训练复习资料

1、精品文档班主任工作技能训练复习资料一、班主任的角色定位（一）班主任是班级管理的设计师班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级核心， 组织井然有序的课堂教学和开展丰富 多彩的课外活动进行的。班主任工作的这些特点，决定了班级管理不能采用" 事无巨细，概包揽 " ，或者 "头痛医头，脚痛治脚 " 的直接管理方式；而要注重于精心策划，周密设计， 调动和发挥各个方面的积极性， 共同做好班级工作。 这就要求班主任要扮演一种班级管理的 设计师的角色，把立足点从直接管理转移到设计管理上来。1、设计师角色是班级集体的构成特点决定的。2、设计师角色又是学校教育工作的本质特点所

2、决定的3、设计师角色还是班级管理工作的自身特点所决定的（二）班主任是学生成长的引路人 在学校教育工作中，班主任肩负着更为光荣和艰巨的任务。 班主任不仅应该是一名好的教师，同所有教师一样成为学生的良师益友，成为人类 新生一代灵魂的雕塑家，而且更要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教 育，真正成为学生成长的引路人。引路人对学生会产生很大的影响，甚至会影响学生的一生。1、班主任要做到关心学生的全面发展。2、关心学生的未来发展3、学生成长的精神关怀者（三）班主任是优良班风的培育者 班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的班风建设来影 响和感染学生。班风是指一个班级的风气。优良

3、班风能起到春风化雨、润物无声的特殊教育作 用。它既可以激励先进，扶植正气，也可以带动落后，抑制不良。因此，班主任的 工作目标之一就是培育优良班风，他们自然也就肩负着优良班风培养者的角色。（四）班主任是协调多方关系的艺术家首先，班主任要正确处理好与班级学生的关系 其次，班主任要协调好与本班其他任课教师之间的关系 再次，班主任还要协调同学校领导及主管部门领导之间的关系。 最后，班主任还要协调好同社会各界、同学生家长之间的关系，起好纽带和桥梁作用。二、了解与研究学生的方法观察法、资料分析法、谈话法、调查访问法 （三）谈话法（重点理解每种谈话方式适用具有哪些特点的学生） 1、定义（ P34）2、谈话的

4、具体方式（1）商讨式谈话 :班主任以尊重、平等的态度，商讨问题的方式，与个别学生谈话。这种方式适用于自尊 心强有逆反心理，性格倔强、脾气暴躁的学生。（2）点拨式谈话： 班主任用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言、警句、格言、成语等加以提 示，帮助学生明白某些道理。（3）触动式谈话：即以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生以较大的触动， 促其思考和改变。此 种方式适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。但要注意适度，火药味不宜太浓， 不能伤害学生。（4）谈心式谈话：即以诚恳的态度、亲切的语言与学生在良好的气氛中交流内心的真实思想。这种谈话方式很普通，课后随时随地都可以采用。但是

5、，要讲究谈话艺术，巧妙二子让地加以引导。（5）突击式谈话：这是班主任因时、因事、因地、 因人进行个别谈话的方式，主要用于自我防卫心理强的 学生。这样的学生一般不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。班主任利 用刚发生或正在发生的事件，突破其心理防线，往往可以取得较好的效果。（6）渐进式谈话：这是班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话的方式。这种方式适用于内向、孤僻、 有自卑心理的学生。 班主任同这样的学生谈话，如果语言稍不慎，他们就会以沉默相待，甚至寻死觅活。因此，谈话时要适可而止， 分步将个别教育的信息输出，逐步将话题引向心灵深处，取得睡到渠成之效。三、后进生的转化方法待提高生的

6、转化教育（1）深入调查研究，了解分析原因： 课堂讨论：分析造成学生后进的原因 主观因素：错误的认识；适应能力差；自我意志力差。客观因素： 家庭方面：家庭教育不当、缺乏家庭温暖、家庭成员的不良影响； 学校方面：教育体制本身存在不妥、教育者的教育观念存在偏差、教育方法不适应； 社会方面：不良文艺作品的影响、不良交往的影响、不良社会风气的影响。（2）转化教育的具体方法A、关心爱护，消除障碍；B、捕捉亮点，正面教育；C、抓住契机，及时教育；D、创造机会，体验成功；E、善抓反复，确保转化。 后进生的转化视频（李镇西）四、期末操行评语书写技巧? 朱国栋：国家的栋梁之才。带着甜甜的笑容的你，是否明白名字”赋

7、予你的使命。? 绝对聪明的你，成绩优秀，但老师始终觉得你在学习上三心二意，没有尽全力。?有所压力，有所责任，有所期盼，才能迎接成功的曙光；国栋，树立远大的理想而为之奋斗吧！? 周俊:你是一位聪明、文静的男孩。老师打心眼里喜欢你，你有一手漂亮的字，课堂上你清脆响亮、出色的回答，工作认真负责的态度，和每次作业和考试都以优异 的成绩来回报老师。如果你能和同学们多交流学习经验和方法，相信你会更大的进 步，同学们也会更加喜欢你。让我们互相学习，共同进步吧！五、班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。（一）建立正常的教学秩序1、指导学生制定学习计划2、做

8、好课前预习3、抓好课堂纪律4、复习巩固所学知识5、有效完成各项作业（二）抓好自习课纪律、考试纪律（P42）班主任应如何做好考试纪律教育？1、重视思想教育，杜绝作弊根源；2、淡化分数观念，消除精神重压；3、培养正确的是非观，抑制作弊风气；4、协同配合，根治作弊。六、处理偶发事件的原则与方法原则：1、沉着冷静，机智果断；2、了解情况，公正客观；3、积极疏导，抓住契机：偶发事件虽然具有较大的破坏性，但只要班主任善于去挖掘，还是可以找到一些积 极因素的，要充分利用其积极因素进行疏导教育工作（故宫博物园与子宫）；4、依靠集体，尊重学生方法：1、降温处理法2、变退为进法3、移花接木法4、幽默化解法资料：1

9、、学校安全事故抢险救灾应急预案2、台北小学校园事件分类及处理程序七、班集体建设的方法（策略）（一）制定班级目标（二）制定班级工作计划（三）正确选拔和使用班干部（四）培养优良班风八、班级工作计划的类型与结构类型：从时间分：有学期（或学年）工作计划，阶段工作计划，即月或周工作计划。按性质分：有单项计划与综合计划。结构：一般分为三个部分，即标题、正文与结尾。A、 标题，应点明计划的单位、时间、内容。如XX中学初二（3）班2010 2011 学年度第一学期工作计划B、正文，这是计划的主体。一般应包括以下内容：基本情况分析：班级概括：学生数、性别、优秀生、中等生与后进生的大体比例、独生子女、党团员数、年

10、龄、健康状况等。班级现状：学习情况、思想纪律情况、身体状况、班级学生的主要优 缺点、干部状况、集体形成情况、以及学校、家庭、社会环境对学生思想、学习影 响等。提出奋斗目标： 包括：思想品德建设、学习质量要求、班集体建设活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施C、结尾：制定人姓名及制定日期技能训练： 以本班的实际情况为蓝本，制定一份高一班级的工作计划。九、选拔与使用、培养班干部（一）选拔班干部的标准班干部需要哪些条件？1、起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；2、有较强的组织能力，而且热衷班级工作；3、学习成绩好，有较高的智力素质；4、身体素质好，有较充分的精力；5、性格开朗，待人诚恳，有忍让

11、精神。（二）选拔班干部的基本方法与过程1、实践考核2、民主评议3、实行 “短期改选制 ”或 “轮流执政制 ”主要岗位轮换比例不低 1/3，不超过 2/3，保留 2/53/5 之间较为合适。 轮换的时间间隔不要过于频繁，每学期 1 次，每人可连任 1 次。 课堂讨论：初一或高一的新班应该如何妥当地选拔班干部？（三）正确任用和培养班干部1、本着扬长避短的原则；2、教会工作方法，尊重工作职权；3、严格要求，表扬不要太多，批评要有分寸；4、培养干部的主体意识；5、在工作中提高干部的能力，帮助干部树立威信。 十、班会的两种具体形式：班级例会和主题班会 十一、组织主题班会的具体方法（一）活动的选题 班主任

12、和班委会、 全体同学制定选题时应考虑班级的奋斗目标和班级工作计划； 班级的具体 情况；学校的工作布置。选题从哪里来？? 小中见大，从学生的实际生活中选择主题? 大中见小，从社会大背景中提炼主题? 常规中创新，从传统教育中拓展主题? 选题时应注意：? 细心观察，深入了解，掌握动态? 广泛拟题，充分酝酿，精心选择? 博采众长，集思广益，确定主题? 活动标题的拟定：? 应充满学生的生活气息? 能反映活动的主题? 简练、醒目、易记（二）活动的准备?1、制定活动计划（P92）?2、分工落实任务：? 落实活动的召集者? 落实活动的实施者? 活动材料的准备? 活动场地的选择与布置? 活动的外部联系（三）活动

13、的实施? 活动的开展中要以学生为活动主体；? 活动开展中注意营造与调动活动气氛；? 活动中召集人要注意语言技巧：?1、导入语?2、串联语?3、结束语?4、活动开展中注意互动?5、活动开展中注意灵活应变?6、活动中班主任要发挥主导作用（四）活动的总结? 本次活动的经验教训：同学们通过本次活动有什么收获，取得了哪些预期效果，有 哪些不足的地方等等。（五）活动的反馈? 可以通过班级日记、周记（随笔）、? 座谈会、书面调查等方式进行反馈十二、协调沟通任课教师与班级学生的关系崇 一.召开班会介绍任课教师情况二.召开班级教师会议介绍本班学生情况：1介绍学生情况2协调各任课教师布置的作业量.三召开师生座谈会

14、交流教与学的情况四. 邀请任课教师参加班级活动以增进了解加深感情十三、与学生家长的协调沟通叢班主任与学生家长沟通协调的方式主要有寰家访除家长会崇通讯联系十四、家访应注意的问题寶 一.做好充分准备（一）间接准备1. 不断提高自己的人际交交往能力；2. 不断提高自己的语言表达能力；3. 在学生家长中不断提高班主任的威信（二）直接准备论.1.明确家访目的；2.巧选家访时机二、分析家访对象确定谈话策略1、教育有方明情达理的家长2、对子女期望过高的家长能3、娇惯宠爱子女的家长4、将一切交给学校的家长崇三、真诚平等的态度誉四、家访时学生是否应在场学生在场的好处五、若条件允许可以与任课教师班干部一道家访六、建立家访记录卡&