最新普通心理学重点整理

1、精品文档導論1. 馮德是科學心理學的創建者，他的研究以 【意識】為主題，以【 內省】為方 法，目的在探究人的心的結構。2. 源於德國興起於美國的心理學派是【 結構主義 】，代表人物為【 鐵欽納 】3. 由【詹姆士】等人倡導的【功能主義 】，在心理學的立論上是反對結構主義的； 結構主義源於德國受理性主義影響，功能主義源於美國，但與英國的經驗主 義哲學有關。4. 以華生為首興起於美國的 【行為主義 】，主張心理學只可以研究可觀察測量的 外顯行為。在立論上既反對研究意識，也反對內省法。請向採用嚴密的【 實 驗方法 】研究行為。5. 【完形心理學派】 以研究【知覺】與【意識】 為主。6. 由佛洛伊德創

2、始的精神分析論，為人格心理學的主要理論之一。對人格的解 釋有三 :A【人格動力關】B【人格發展觀】C【人格結構觀】。7. 【精神分析】 是指佛洛伊德的人格理論，【精神分析論 】則是佛洛依德所採用 的心理治療方法。8. 號稱為【 心理學第三勢力 】的是【人本心理學 】，人本心理學家批評型為主義 是幼稚心理學，批評精神分析論是傷殘心理學。9. 現代心理學最主要的有以下五大理論1【行為論】2【精神分析論】3【人本論】4【認知論】5【進化論】。B對人訊息處理歷程的研10. 認知心理學有兩種涵義:A泛指對人知之歷程的研究 究。11. 心理學已發展出多種研究方法 :1【觀察法】2【個案研究法】3【調查法】

3、 4【實驗法】。精品文档生理1. 構成神經系統的基本單位是【 神經元 】，神經元的主要構造為【 細胞體 】、【樹 狀突】、【軸突】。2. 神經元按其性質不同分為 : 【感覺神經元 】、【中間神經元 】、【運動神經元 】。 此三種神經元分工合作，完成神經衝動的傳導作用。3. 【感覺神經元 】:4. 【 中間神經元 】:5. 【 運動神經元 】:6. 各神經元中間有一個小空隙，稱為【 突觸 】。在神經衝動傳導過程中，突觸發 生極為複雜的生理化學功能。7. 在人體的整個神經系統中，包含著兩大系統 :A【中樞神經系統】 B【周圍神經系統】。8. 中樞神經系統內，包含【 腦】與【 脊髓】兩大部分，而在腦

4、的部分中又分為【腦幹】、【小腦】、【前腦】。9. 對人的複雜行為而言 ，前腦部分最為重要 ，而前腦又分為【視丘】、【下視丘】 、【邊緣系統】 和【大腦皮質 】等四部分。10. 周圍神經系統，包含【 軀體神經系統 】和【 自主神經系統 】兩部分，而自主 神經系統又包含【 交感神經系統 】和【 副交感神經系統 】兩部分。11. 自主神經系統受【 下視丘】的管制；分別支配交感神經系統與副交感神經系 統，使兩者產生 抗作用。12. 【大腦皮質】 是整個神經系統中最複雜且最重要的部分，位於大腦之表層， 由中間之 裂溝分為左右兩個半球，兩半球之間由【 胼胝體】相連結。13. 每一半球的大腦皮質部分，除 中

5、央溝與側裂之外，均為 :額葉、頂葉、枕葉和顳葉等四部分。14. 額葉( Frontal lobe) :掌管肌肉運動、解決問題、推理。15. 顳葉( Temporal lobe) :掌管 聽覺、嗅覺、記憶 與 各種感覺。16. 頂葉(Parietal loob):掌管觸覺、痛覺、壓力覺 和溫度知覺。17. 枕葉( Occipital lobe) :掌管視覺、顏色辨識、各種視覺經驗。18. 兩半球上運動區的神經的神經管制功能，非常特殊；他對身體各部位的管制 方式是【 左右交叉】、 【上下顛倒】。19. 兩半球上 視覺區 的功能是分工合作的；左右半球的視覺區，同時管制左右兩 眼傳導來的神經衝動。同理

6、，兩半球上的聽覺區，同時管制兩隻耳朵傳來的 神經衝動。20. 左半球上有兩個語言區：A. 【布氏語言區】，其功能偏重於【 語言的表達 】B .【威氏語言區 】，其功能偏重於【 語言的記憶與理解 】。21. 人體的內分泌系統，受【 自主神經系統 】的管制。內分泌系統分泌的化學物 質稱為 激素。22. 內分泌腺中與身心變化有密切關係者，主要有 : 【腦垂腺】【甲狀腺】 【副甲狀腺】【胰腺】【 上腺素】 【性腺】。23. 人會有飢餓的感受是受到甚麼影響 ?A. 【腦下視丘中的進食中心和飽食中心】B. 【胃的感受】C. 【十二指腸的感受】D. 【肝的感受】E. 【其他感官刺激與心理因素】。24. 【心

7、理遺傳學】 也稱為行為遺傳學，是一門結合心理學與遺傳學知識，對個 體身心發展與身心變化，從事系統研究與解釋的學科。25. 【染色體】 與【基因】是決定個體遺傳的基本物體，決定遺傳的最基本物質 基因即位於染色體內。26. 人體細胞內存有 23對染色體，其中有 22對性質與大小相同，男女兩性的身 體細胞內均存有之，圍在兩性的體系包內有一對染色體，在性別與體積上各 不相同，稱為【 性染色體 】。27. 在心理學上從事遺傳因素與心理特質之間關係研究者，主要有兩種取向：一 為【選擇性交配 】，一為【孿生子研究 】；前者以動物為對象，後者則用於人 類的研究。精品文档認知學習1. 制約學習有兩大類型：A.

8、【古典制約學習】，為巴夫洛夫所創。B. 【操作制約學習】為鐵欽納以桑代克效果率的理論與方法為基礎所創2. 【古典制約學習】：老鼠吃了起司後感到不舒服，以後將避免吃起司。連結 3.在古典制約學習中：【UCS】二食物【UCR=流口水【CS二鈴聲【CR二聽到鈴聲一流口水4. 【操作制約學習】：把老鼠關進籠子裡，按對機關就有食物吃，按錯就要被 電擊，一段時間後，老鼠就能學會只按對的機關。5. 在【古典制約】中，控制行為的刺激與行為是【刺激在前】；在【操作制約】 中，控制行為的刺激與行為是【刺激在後】。6. 在古典制約的學習歷程中，刺激代替與刺激與反應之間的接近是構成學習的 要件。7. 在操作制約過程中，增強作用與個體反應的後效強化是產生學習的主因。8增強有正負之分，正增強是指合於個體需