秦兵马俑教学设计

1、观察 品味 想象 探究 秦兵马俑教学设计教材分析：秦兵马俑是鄂教版小学语文四年级下册第五单元的课文，是一篇状物类说明文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致。在写法上，作者不仅采用了数据、比较，举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。教学重点与难点：读文章，看画面，品味重点段落和词句，发挥想像，通过读

2、一读，画一画，演一演，领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学对象分析：鄂西北的学生对地处祖国西部的秦兵马俑知之甚少，他们对被誉为“世界第八大奇迹”的兵马俑古迹怀有强烈的好奇心，求知欲旺盛。本班学生有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，能较好地通过朗读理解，体会和品味，并能展开合理的想象；学习的积极性和主动性较高，能踊跃参与到教学的各个环节中，表演欲望强烈；语言表达能力强，这些都为学习课文奠定了良好的基础。教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文大意，感受秦兵马俑的特点；积累精彩的词句。2、能力

3、目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文、读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力；学习作者抓住特点观察，事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。3、情感目标：凭借课文的语言材料和多媒体课件中的图片资料，感受中华民族的灿烂文和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。课前准备：多媒体课件。教学设计：一、情境导入，整体感受秦兵马俑的“恢宏气势”。师导入：举世无双的秦兵俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文秦兵马俑把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，使我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万，

4、战军千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！播放秦兵马俑的全景视频图像。2、学生观看后，谈谈感受。（设计意图：利用多媒体图像，加上老师的讲解，产生真实的现场场景，刺激学生感官，让学生身临其境，从而激发学生学习的欲望，形成学习兴趣。）二、自读感悟，体会兵马俑“规模宏大”的特点。1、自读第2自然段，找一找：从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大？2、指名交流，相机出示图片。3、教师补充提问：三个俑坑总面积近20000平方米，我们学校的占地面积大约8000平方米，那么俑坑相当于几个学校？我们学校学生总人数约2000人，秦兵马俑近8000个，相当于我校学生人数的几倍？感受列数字，作比较这些

5、说明方法的好处。4、指导朗读：假如现在老师和你们一起随旅游团来到了秦兵马俑坑的展览厅，你能利用书上的插图和文字给大家当一个小导游介绍兵马俑吗？指名朗读第2自然段。（设计意图：提供直观画面，指导学生观察，帮助学生理解难句。品析好词好句，让他们对秦兵马俑规模宏大的特点有深切体会，继而能读好这一段。）三、读、议、演结合，体会兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点。（1）出示自学要求：自学47自然段，完成：读一读，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。议一议，你喜欢哪一类兵马俑？为什么？演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑，如果猜对了，就请你把相关的文字有声有色的朗读给大家听。（2）指

6、名交流，指导朗读，相机出示各类俑的图片。（如将军俑、武士俑）2、学习第8自然段。（1）观看视频：每一件兵能俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。（出示不同神态的兵马俑图片）（2）请同学们读读这几种神态的描写。（3）指导朗读：你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（4）理解省略号的作用：兵马俑还有很多种神态呢，你能模仿书上的格式，用“有的好像”来说一句话吗？（设计意图：学生根据课文描写，展开丰富的想像，提出自己独特的见解，并能将理解通过绘声绘色的朗读表现出来。在个人探索过程中，学生真正成为了学习的主人，他们的探究能力，朗读能力都得到了训练。）三、升华中心

7、，感受中华民族灿烂的文化和劳动人民无穷的智慧。1、（再次出示兵马俑全景图）师生接读：秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。它惟妙惟肖地（模拟军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。2、为什么说“秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的？”（设计意图：再次借助多媒体，在大屏幕上投射兵马俑一号坑的全景图，目睹那一行行、一列列、排列整齐、气势恢宏的兵马俑，此时，学生对古代劳动人民的赞叹和民族自豪感已是水到渠成了。）四、总结全文，课外延伸。1、总结谈话：秦兵俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪最壮观的考古发现”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑）列为“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的，也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。2、对于秦兵马俑，你还想了解些什么？学了课文后，你还有不明白的问题吗？让我们上网找到答案（西安秦始皇兵马俑博物馆网站）。3、作业（自选题）（1）将本课中精彩词句摘抄下来。（2）描述课文中你最感兴趣的兵马俑（设计意图：让学生利用网络进行专题性研究，激发学生进一步探究学习的兴趣，引导学生利用本课所获得知识和形成的技能扩大到校外，课外，从而有效完善自我认知结构，最终完成“