一年级语文下册识字1集体备课

1、集体备课教案 主备教师 小组教师 上课教师 班级 课 题 一年级语文下册识字 1 1 教学课时 一课时 课标依据 语文课程标准“第一学段阶段目标”中指出，让学生喜欢学习汉字，有 主动识字的愿望。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。借助读物中的图画阅读。 教学目标 1 1 认识“万、复”等 1313 个生字。会写“万、丁”等 5 5 个字。 2 2能主动积累有关春天的词语。 3 3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点 难点 重点：在语言环境中识字，主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和 生活结合起来。 难点：在田字格中把字写美观、工整。 教具 识字卡片

2、教学方法 及措施 加一加、减一减、看字形识字、组词识字等 教学过程 个性补充 一、 创设情境，激发兴趣 11小朋友们，我们都知道，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。你们 最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下。 （学生畅谈各自 的想法） 22孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱 们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园 里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到，才能得到 春姑娘的礼物呢！好，现在让我们一起出发吧！ 3 3 屏幕显示： （一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱 春天在哪 里 ） ，鼓励学生加入这个行列，一起站起来，手拉手

3、边唱歌找春天。 4 4多美的春天啊！让我们一起走进春天的乐园吧！ 二、 图文结合，认知词语 1 1 播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。 师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用 “春天到了”作为 开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。） 生：春天到了，燕子飞回来了 师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼 物吧！（贴出“莺歌燕舞”） 生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师 出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么， 听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚” 2.2. 春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵

4、茵，小溪 丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀！你愿意美 美地读一读这些词语吗？让小朋友们感受一下春天的美好吗？ 三、多种方法，识记生字。 1.1. 小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本识字 1 1 这一课 上 （板书： 识字 1 1） ，你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认 识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴 帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助） 提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的 等方法。 2.2. （出示课文）谁来领着大家读（跟读）。生字宝宝和大家玩捉迷藏 了。快,让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的

5、好朋友吧！（学 生自由找找生字，用“-”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字 宝宝们交上朋友了？（认读生字） 3.3. 学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。 （1 1） 音难字： 请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意， 待会儿请你提出来。 交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？（读音难的 生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用） 冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 苏、争（读准平舌音和翘舌音） （2 2） 从字形上看，你觉得哪些字笔画多，难记？ 生提出形难字。 教师引导学生着重记“舞、柳”。 动作记“舞”：舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂， 下面的横撇

6、像抬起的右脚。最后一竖像站立的左脚。 简笔画理解“柳”，相机扩词。 偏旁（部件）分析“复”。 学生分小组讨论记忆其他字。 交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时， 引导认识“欠字旁”。 各学习小组汇报识字方法，提出改进意见。 减一减：万、齐、 加一加：泉、苏、鸣、冰 从字形看意思：柳、鸣、冰 出示没有拼音的生字，生自由读、开火车读。 师：打乱顺序还会读吗？（指名试读） 学生把生字卡片拿出来，老师读一个，学生就摆一个在桌面上。 再请一名识字大王来读，其他学生找字，展示字卡。 （师生合作，生生合 作） （7 7）（）（出示课文的词语）学生自己认读。 四、 书写生字 生读小标题：我会

7、写 （万、冬、齐、丁、百），口头扩词。 1.1. 比一比。 带田字格的小黑板出示这三组字。（冬一一齐、万一一丁、白一一百） 先来比比这三组字有什么不一样。 （1 1） 生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。 （看整个字，看 得准，才能写得像。） （2 2） 学生看笔顺自学生字，描红课文中的生字。（要一气呵成，不能 写一笔看一笔） （3 3） 对照。（写完加头看范字，发现问题找到原因，力求避免同样 的问题） 2.2. 游戏“你说我写”。 （1 1） 师示范游戏玩法。以“万”字为例，“万”是独体字，指名学生 边观察例字边描述，老师在黑板上写“万”字。 师引导学生说出每个字的特点和笔画的位置。 万

8、：笔顺是“横、横折钩、竖撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的 “横”比较特殊，应该写得向右下方斜一点。 丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写 得挺直。 百：第一、二笔写上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日 写在下半格，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。 齐：“文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和 竖。 冬：前三笔“撇、横折撇、捺”三笔写成，第二笔是横折撇，写时 上撇短小，下撇和捺要写，舒展开，第四、五笔为“点”写在竖中线上。 （2 2） 学生组间写字，进行游戏，由四人小组分为两人小组，观察黑板 上的字，你说我写。 （3 3） 同伴“你说我写”展示。

9、一人说，一人在黑板上写。 五、 图文结合，领略春天 1 1 借助课件展示春光明媚，鸟语花香的景色，理解课文。 2 2 学生诵读课文，边读边想象。 3 3拍手看图背诵，指明检查。 4 4 玩玩游戏，巩固字词 （出示课文插图），小朋友，冈財我们在碧绿的柳芽儿中，在丁冬清 脆的泉水声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮助文中 的词语把它送到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互 相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。 （播放春天在哪里的歌曲） 六、主题升华，赞美春天 1 1 师：今天，老师真高兴，这次我们在春天乐园可真是收获不少， 你们不但长了见识，而且还懂得如何