[精品]浅谈中职学校对学生进行青春期性教育

1、浅谈中职学校应加强对学生进行青春期性教育袁丽丽赵霞孙革新(黑龙江省卫生学校150036)摘要：本文结合中等职业学校的学牛处于青春期阶段及白身的特点，阐述在小等职业学校对 学生进行青春期性教育的重要性及途径。关键词：中职学校学生青春期性教育“青春期”是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期。世界卫生组织(who)将青春期的 年龄界定为1019岁。青春期性教育是对青少年进行的性健康教育。主要向青少年传授科 学的性知识，纠正关的认识和行为偏差，树立健康的性意识。在性生理和性心理教育 的基础上，将重点放在性的伦理道德、法制、情感、市美、人格等的素质培养教育上。中等 职业学校的学生来源于初中毕业生，年龄一般在

2、1418岁z间，.正是进行青春期性教育的 关键时期。一、屮职学生性教育现状：1. 社会大环境的影响：在我国，受传统文化因素的彩响，人们“谈性色变”。于是，处于 青春期的青少年对于性知识了解微乎其微，对性发育困惑不解。他们只有从其它渠道获得性 知识，h前大量带有色情内容的电彫电视、录像带、电脑网络随处町见。事实上，由于没有 从正面去了解，他们往往因为得不到科学的指导而陷于迷惑、焦虑或冲动z中。由于青少年 对自己的身心发冇缺乏正确的认识和控制能力，常常容易出现偏离行为，从而造成了少女怀 孕，青少年性疾病、性犯罪上升，构成了各种各样社会危害。有数据表明，目前我国青少年 犯罪中30%是性犯罪，其中网上

3、不良信息是重要诱因。也正是山于不规范的性教育信息， 最终导致了数it惊人的青少年性犯罪。2. 学校缺乏性教育方面教师及教材：当前青少年性生理年龄普遍提前，但性心理却极为 滞后，无论学校还是家庭，对屮职学生的性知识传授都已无法满足现实需要。有关人士呼吁, 对青少年性教育应高度重视并正面引导。学校是进行青少年性教育的主要场所，目前的学生 性教育缺乏状态，学校有不可推卸的责任。多数家长认为和孩子在性与牛:殖健康方而的交流 还有一定的障碍，学校应该主动积极地开展这方而的工作。但是，学校也有学校的难处。首 先，缺少懂得性生理、性心理的老师，其次，fi前我国青春期性教育教材严重匮乏，基于以 上两点很多屮职

4、学校就干脆不开性教冇课。3. 家庭性教育基本处于空口状态：有不少专家认为，家庭本应是对孩子性教育的第一 课堂，父母是孩子的第一任老师。然而，儿乎没有学生是从父母那里了解到性知识的，而且 许多家长对孩子的性教育也是讳莫如深。绝大多数的家庭述耒承担起对孩子进行性教育的重 大责任，而h冇些家长并不知道自己应该承担这个责任。冇些家长甚金认为性町以无师自通, 用不着家长来跟孩子谈。近年來的全国性调查显示，中学牛的早恋己占有相当人的比率。在中等职业学校这种情 况更是多见，早恋的学牛一部分是学习成绩优秀的班干部，因工作需要有更多的机会接触片 性，有威信有号召力容易引起弄性的注意和追求；另一部分是学习成绩较差

5、及家庭不健全的 学生，学习不好心理压力大，容易移情于两性交往，家庭不健全的同学缺乏父爱和母爱，感 情饥渴，以寻求来自同龄人的关怀。由于屮职学校学生很多都来自于单亲家庭，内心渴望温 暧，所以更容易发生早恋。而早恋在一定程度上帯来了影响学业、性行为低龄化、诱发犯罪 等不良后果。因此，中职学校学生谈恋爱一直被学校和家长所反对。二、对中职学生进行性教育的必要性学生进入青春期以后，似乎进了 “事故多发期”，小问题不断，大事端也时冇发生。同 普通高屮的学生相比，中等职业学校的学生文化知识水平较低，身上陋习较多，受多种因素 影响，他们在异性交往、对性的态度、观念上，认识偏颇，严重影响了他们的学业和身心发 展

6、，也给他人和学校乃至社会带来了一系列不良影响。对中职学牛进行青春期性教育的原因 主要在于以下两个方而：1.学生学习青春期生理知识和性知识的迫切需求：我们知道，对性的渴望和好奇，是青 少年身体发冇到一定阶段白然而然的流露。性木身具有一股强人的力最，如果脱离控制，也 有可能会变成一场灾难。如果疏导不当或教育不作为，无疑使问题更加复杂。一方而初中阶段尽管已开设了生理卫牛课，对性教育起到了一定的普及作用，但授 课的內容和方式却羞羞答答、不清不楚。学校青春期性教育的内容，主要是性知识（多为生 殖系统的解剖生理知识）和性道德的教育，这是以生理卫生教材和德育课程为讲课依据 的。其内容比较贫乏，学生受益不人、

7、记忆不深。而很多青少年获得性教育的方式，基本上 來源于上网查询。在网上，系统科学的性教育资讯儿乎很少，而黄色资讯却充斥网络。资料 显示，很多被访者在互联网上所获得的性知识，都是来自黄色网站里的a片、图片、文章 等。由此获取的所谓“性知识”大多是极不健康、不利于性心理正常发展的。另一方面，由于受传统观念的影响，中学生很难从家长或学校获得系统而科学的性知识。 即使在现行的教科书里，也仅仅就生殖器官讲授其解剖结构和生理功能，对性的生理功能和 心理反应儿乎没有涉及。但是，处于性发育阶段的学生并不满足于接受这些知识，他们对h 身的心理体验和行为反应要思索、探讨，这样，就不得不通过其他途径来获得这些知识，

8、而 这些知识往往是支离破碎的。2青少年性越轨、性疾病和性犯罪不断i二升的现实压力。青春期这段时间，学生对性产 生好奇心，容易产生想尝试心理。因为青春期性教冇的失谋，导致屮学生性健康意识淡漠, 避孕知识缺乏，使他们成为意外妊娠和感染性病、艾滋病的高危人群。2006年一项调查显 示，近年來上海、北京等地未婚人流居高不下，约占人流总数的四分之一，并出现了低龄化 和多次流产的趋势。北京青少年人流率为5%,上海达到7.2%。导致人丄流产的主耍原因是 缺乏性健康知识，未采取避孕措施。未婚人流者中冇80%没冇采取任何避孕捲施，其中冇 23%不愦得避孕。性病、艾滋病是21壯纪我国面临的主要健康挑战，日前，在我

9、国艾滋病 感染者中,青少年占66%,在不同地区的性病患者中,青少年分别占2525%42. 1%, 而11这一比例仍在继续升髙。由此看来在孩子们对性的朦胧认识和强烈渴望的青春期，我们需要给他们提供科学、规 范、认真的教育和启辿，势在必行。三、对屮职学生进行性教冇的途径如何开展青春期健康教育是当前社会、家庭和学校普遍关注的热点z,也是教育工作 者正在积极探索的问题。青春期性教育最重要的原则是符合少男少女们的切实需要，并使他 们获得不断发展的方向与动力。性健康教育要突破传统保守观念的束缚，指导教师要敢于面 对性，要举止大方，以自然的心态去面对。如果教师思想上放不开，学生必然也放不开，其 学习性知识、

10、端正性观念的目的自然也达不到。我们可以参考国内外开展青春期性教育取得成绩的i些经验，结合小职学校学生白身的 特点，形成一套独特的教育途径，达到事半功倍的效果。事实上，处于青春萌动期的少男少 女对于口己的生理心理变化充满了好奇和困惑，他们非常渴望从口己所脖敬的师长那里获得 正确的知识和引导。而其实，性教育并不是单纯的生理知识的传播，更为重要的是进行性心 理、性道徳、性健康以及性安全的教冇。这里提出几条建议，仅供参考：1开展性教育专题讲座：通过开展相关讲座，图文并茂，解答学牛们敏感和困惑的问题。 这里不仅要介绍性牛理和性心理知识，还要对学牛进行性道德和性安全教育，与孩子敞开心 靡的交谈，共同探讨一

11、些与心理、怙:感、爱恋以及选择终身伴侣有关的问题。在开展讲座时 尽量男女学生分别教育，一是源于男女生理不同；二是更冇利于学生接受知识，避免尴尬气 氛。2.性教育与其它学科相结合：在实践中不要将青春期性教育孤立的作为一门课程进行传 授，而应将其与4:物学、仝理学、解剖学、美育、德育等课程联系起來，在学习这些课程的 过程中将青春期性教育融入其中，从不同层面地对学生进行教育。3开展主题班会：针对学生感兴趣的话题可以以班级或小组为单位开展主题班会，共同 讨论一些困惑问题，并根据所选主题和学生特点采取多种形式，如专题演讲、正反方辩论、 诗歌朗诵、小品表演等，当教育内容渗透到学牛爲闻乐见的形式屮、富有牛活

12、气息时，就容 易被学生欢迎和接受。4. 开展丰富多彩的课外活动：在青少年中创造一种宽松的男女口由交往的和谐环境，通 过异性交往，从而培养较强的调适能力。在青少年长大即社会化的过程中，同伴交往乃至与 异性的交往是不可缺少的一课。对于少男少女的交往，要多一些鼓励，少一些训斥；要多一 些理解，少一些怀疑；婆多一些引导，少一些限制。即便出现了界常现彖，教育者的责任还 是科学指导，将青春期的性萌动向男女之间正常的交往与友谊方向引导，从而最大化避免青 少年早恋。5开设青春期心理咨询室：学校开设青春期心理咨询室，设专业的心理咨询教师。通过 运用心理学的理论、技术和方法，推动、促进和引导学生心理和人格的健康发展，指导和帮 助学住顺利度过青春期。在必要的时候可以采取网上解答的方式进行交流，这样能够有效避 免因害着而不愿到心理咨询索咨询的现象。6.学校教育与家庭教育相结合：除了学校耍对孩子进行性教育z外，学生家长也应该放 弃传统的不对孩了进行性教育的iii习，主动进行性教育。因为父母和孩了在一起生活，对孩 子的生活了解比较多，如果在适当的时机，坦诚地对孩子进行性教冇，对培养孩子正确的性 观念、性道徳，都可以起到良好的教育作用。中等职业学校的学生因其自身特点