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文档简介

1、说课稿 大班科学活动说课人:一.说教材v幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探求愿望和精神,对于幼儿来说,科学是一个过程是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程,经过察看发现,很多幼儿对事物的察看不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿经过仔细的察看和比较发现指纹的,并培育幼儿热爱科学,探求科学的精神。中提出:教育内容的选择既要适宜幼儿的现有程度,又有一定的挑战性,既要符合幼儿的现实需求,又有利于其长久开展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。根据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹作为幼儿科学教育内容,在活动中,我为幼儿提供了丰富的可操作

2、的资料,我在活动中合理定位重点和难点,运用直观操作,总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流,分享探求过程和结果。二.说目的v在新中指出,五大领域的内容相互浸透,从不同的角度促进幼儿情感,态度,才干,知识,技艺等方面的开展,因此,根据幼儿的年龄特点和实践情况,及幼儿已有的知识阅历,才干,开展程度与潜在才干的差别我确立了认知,才干,情感方面的目的,其中有独立表达的成分,又有相互交融的一面,目的如下:认知目的:知道每个人的指纹是不同的。才干目的:认识并记住指纹的三种类型。情感目的:体验发现的高兴,养成仔细 察看的良好习惯。三.重点和难点v一重点:了解每个人的指纹是不同的,独一无二的。v二难点:认识指纹的三

3、种类型,并记住称号v为理处理重难点,在活动过程中,我为幼儿提供了可操作的教具,资料,使幼儿在亲身实验中去完成教学重难点的突破。四.教法和学法v一教法:根据目的和幼儿的实践情况,我采用以下教法。v间接导入,直观操作法:在活动的开场,用树叶的叶脉进展导入,之后,为幼儿提供放大镜,印泥,纸等资料,让幼儿本人动手操作。这样会更加笼统,在活动最后给幼儿出示指纹图片。从直观上认识指纹。v总结归纳法:在“察看指纹每一环节之后,都由教师做出明确的总结,这样使幼儿对指纹有一个整体的认识。v v环境创设法:我以幼儿创作指纹画作为活动终了部分,并引导幼儿将作品张贴在活动墙中。v二学法v 整个活动我以幼儿为主体,本次

4、活动主要采用以下方法:v察看法:整个活动都是幼儿在经过本人的察看来得出本人的结论五.教学预备v物品预备:放大镜每人一个,树叶假设干,印泥每人一个,A4纸各两张,PPT包含指纹三种类型的图片投影仪六.教学过程v一开场部分v 用树叶的叶脉引出指纹。每人发一片树叶,让小朋友察看树叶的叶脉,树叶有他本人的纹路,那么我们本人呢?伸出本人的手指看看,他有一个好听的名字,叫做指纹。v二根本部分v1.察看指纹,运用放大镜。给幼儿34分钟时间,察看本人的每一个手指,指纹能否一样。2.发现指纹的不同,表达交流发现 分享本人的发现:请幼儿本人说说本人的指纹哪里不同。 用印泥明晰的表现指纹的不同分发印泥各一盒,A4纸各一张请小朋友将十个手指一个挨一个印在纸上教师示范,印完之后请小朋友再次察看。 相互察看,知道每个人的指纹是不同的,独一无二的 将印好的指纹纸与左右小朋友的指纹纸相互交换察看,发现每个人的指纹是不同的。最后由教师总结结论。3.认识指纹的三种类型 换回本人的指纹纸,仔细察看他们长什么样教师:看看有的指纹一圈一圈的,像什么?幼儿:棒棒糖或者蜗牛壳上的花纹出示图片 这种指纹叫斗形纹。v教师:弯弯的,像弓箭的出示图片这种指纹叫弓形纹。v教师:向一边歪着的,弯弯的,像小路,像耳朵的。出示图片这种纹叫箕形纹。教师

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