关爱学生事迹

1、关爱学生事迹清城区源潭镇台前小学 叶秋容教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容， 教师真正的力量不完全是知识的权威， 而在于关爱。关爱的方式决定 关爱的品质，如何关爱学生，作为教师，应先从关注自身的教育教学 用语做起。我们有很多老师，为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式 的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔膜，对老师的恐惧和敷衍， 对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。 我们应该深刻 的反思自己的教育方式，改变自已的教育教学用语。每一位学生都渴 望得到老师的爱，尤其是智力一般，成绩一般，性格内向，害怕的学 生。在我任教的班级中，高迪就是这样的学生，从来不举

2、手发言，每 当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，有次我试着让她答复 下列问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清，一天上课时，同学 们都在画平行四边形，我轻轻地走过去，看见她的图画得挺不错，就 笑着说：“你的平行四边形图画的真好！然后举起她的图向全班同 学展示，夸她的图画的准确、美观，她的眼睛立刻露出喜悦的神色， 以后在上课时，她能主动举手发言了，我及时表扬了她，让她在愉快 的情感体验中接受教育。这使我感悟到：我们老师不要吝啬你的表场， 学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的，十分在乎老师那本来就不多 的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们要学会赏识学生、真诚相 待、热情鼓励、耐心帮助，努力作

3、学生智能的催化剂。总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽 带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言，做 到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而是真诚地 关爱学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断提高自 己的语言艺术。关爱学生的事迹清城区源潭镇台前小学陈思华老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好的 班集体，此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面临 班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生 进步的引导者。也就是说，老师要针对学生的不同情况，扮演好角色。 具体来说，就是我对待学生要像妈妈一样关心，。

4、一用自身影响学生教师要真诚和蔼良，办事老实和守信。教师要言行一致，表里 如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教 师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己 对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学 生会感到教师就是他的典范，教师的人格魅力将影响学生的一生。 例 如，我班的一个比拟淘气的学生潘家伟，他平时无心向学，常常打架， 同学讨厌他，怕他，远离他，后来经过老师的耐心教育，及时表扬他 鼓励他，现在学习有进步了，同学也喜欢他了，班风也好了许多。二用良言去启迪学生“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师每天与童心稚嫩的 学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中， 特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时 要有理性。多一些鼓励，让学生更加自信。例如，班中的梁庆科同学， 同学们讨厌他，因为他常常骂同学，帮助同学起“花名，在班里影响极坏，于是，老师自动和他聊天，了解他家里的情况，了解他和同 学的关系后，我及时做好他的思想工作，及时表扬他进步的事例，经 过一段时间的观察，他真的改变了，成绩也有进步了，所以说，老师 用真诚的感动了他，也获得了学生的信任和支持。总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。每一个关爱学生的教师，