八年级第一学期英语质量分析

1、学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ，如有侵权，请联系网站删除 学习资料 八年级英语期末考试质量分析 20152015 20162016 学年度上学期八年级英语期末考试是对八年级学生 学习的人教版上册英语教材进行的一次检测。本次测试重点放在基础 知识方面，特别是书本知识的学习和运用。 一、检测概况 本次八年级考试成绩分析如下: 实考人 数 及 格 及格率 最高分 最低分 人均分 优秀 优秀率 109109 人 5252 人 41.7%41.7% 114114 分 1515 分 66.466.4 分 2424 人 22%22% 二、试卷结构 听力 测试 选 择 填 空 宀 兀 形 填 空 阅 读

2、 理 解 完成 句子 短文 填空 任务 型阅 读 补全 对话 写作 总分 2525 分 1010 分 1010 分 2525 分 1010 分 1010 分 5 5 分 1010 分 1515 分 120120 分 三、试题分析: 1 1、听力部分：本次听力比较简单，对话语句简短，答案明显并且 都是最常见的口语，极易把握。但是，由于听力播放效果不好，导致 学生的失分较多。总体而言，本次听力难度系数很低不太大，符合八 年级学生的实际。 2 2、单项选择：单项选择题共 10 10 小题，虽知识覆盖面广，但都紧扣 教材，学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ，如有侵权，请联系网站删除 学习资料 尤其是

3、教材中重点、难点，同时还兼顾了对学生能力地考查。 如第 2121 小题, ,检测的是固定短语的用法 ; ; 第 2222 小题检测的是不定代 词的用法等 . . 3 3、完型填空：本次完型填空难度不大，但学生的得分并不理想。 从卷面分析来看，错误主要是由于这几方面的原因产生的： a a、 英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。 b b、 做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。 c c、 做完后没有认真检查的习惯。 4 4、 阅读理解：本次阅读学生的得分率较高，但得满分的学生不 多，主要错在 48 48 小题上。 5 5、 完成句子：这道题的得分率不高，得满分的学生不多，大部

4、 分学生只得了 7 7 分，主要错在 1 1 和 5 5 小题上，主要是单词写错了。 6 6、 情景交际：有 A A 和 B B 两篇。跟中考题型完全一致。此题难度 适中，而且对话内容也贴近学生生活实际。学生答起来很顺手。 所以 学生的 得分率高。 7 7、 写作能力是学生综合运用英语能力的体现，写作时学生不仅 要有话说，而且要表达准确，语句通顺，符合英语的表达习惯。本次 检测作文的题目是写自己的寒假计划， 我认为这 符合八年级学生的实 际，并且紧扣教材 , , 因此学生得分较高，并且学生兴趣大有提高。 大 部分同学能根据要求进行写作。 但有少部分学生书写句子不流畅， 跌 跌撞撞，磕磕绊绊，满

5、篇都是汉语式英语，读起来让人很揪心，不舒 服。存在的主要问题有： a a、 一般将来时态没有掌握好。 b b、 语言基础知识的贫乏，词汇量不足，单词掌握不牢固。 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ，如有侵权，请联系网站删除 学习资料 c c、 思想上不够重视，平时作文缺乏训练，缺乏高效的写作技巧， 有的学生作文文理不通， 有的甚至把阅读理解的文章抄过来， 有的学 生自感基础很差，主动放弃了作文的 15 15 分。 d d、 受母语的束缚，汉语式英语比较普遍。 e e、 学生在写作过程中也有许多不良习惯，如忽视审题；盲目落 笔，仓促成文；拒绝修改，厌烦推敲；不讲规范，字迹潦草，影响得 分。 四

6、、卷面分析： 在本次的阅卷过程中，试卷呈现给我们的第一印象就是大多 数学生的字迹比较工整， 卷面也比较干净整洁了， 很少有以往的那种 胡写乱画的现象了， 可见我们的老师在学生的基本功上作了很大的努 力，这对于初学者是很有必要的，因为好习惯足以让人终身受益。 但 是一部分考生学习态度不够端正， 英语学习的兴趣不浓， 书面表达 出 现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词。 导致书 面表达丢分现象也很严重 五、试卷中反映的主要问题： 1 1 、学生基本功不扎实，对语言敏感性不强，知识巩固不够，缺 乏对语言知识的积累。 2 2 、学生课外知识不够丰富，学习资源的信息输入量不够。 3 3 、学生综合语言技能薄弱，知识的综合运用能力有待加强，如 在阅读理解中不能很好地从上下文， 课文线索、 词的形式以及根据自 己已有的知识来猜测词义，从而影响对文章的理解。 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ，如有侵权，请联系网站删除 学习资料 4 4 、抓教材的力度还不够，没有真正的理解万变不离其中。有些 学生热衷于偏、难、怪题，而没有突出教材的“纲”及其倒向性，指 导性。 六、今后的七条教学建议： 1 1 、转变教学观念，改进改进教法 2 2 、激发学习兴趣，培养自学能