2021深度贫困县教育人才队伍建设评估报告

1、2021深度贫困县教育人才队伍建设评估报告 1 2021 深度贫困县教育人才队伍建设评估报告 仅供参考 根据省人才工作领导小组办公室、省教育厅关于印发深度贫困县教育人才振兴工程实施方案的通知和中共州委办公室、州人民政府办公室关于印发州深度贫困县人才振兴工程实施方案的通知、中共县委办公室、县人民政府办公室关于印发县深度贫困县人才振兴工程实施方案的通知精神，紧紧围绕教育扶贫目标，进一步加强深度贫困县教育人才队伍建设，推进教育进一步发展，现就实施情况评估如下。 一、教育人才总体情况 截止 2021 年 5 月，全县有在岗专任教师 428 人（其中初中专任教师 94 人，小学专任教师 277 人，学前

2、教育专任教师 57 人），另有离岗待退教师 6 人。从年龄结构看，35 岁以下 241 人、占 56.3%，36岁至 45 岁 121 人、占 28.3%，46 至 55 岁 66 人，占 15.4%。从学历结构看，本科 191 人，占 44.6%，专科 219 人，占 51.2%，中专及以下学历 18 人，占 4.2%。从职称结构来看，有高级教师 59 人，占 13.8%，一级教师 126 人，占 29.4%，二级教师 204 人，占 47.7%，未定级教师 39 人，占 9.1%。 二、工作任务落实 （一）人才定向培养工程 1.采取定向招生、定向培养、定向上岗的方式招录培养紧缺专业大学本科

3、生，2021 年至 2021 年，定向招录培养大学本科教育人才（免 费师范生）9 名，其中 2021 年招聘免费师范生 5 名；2021 年定向招录培养免费师范生 2 名；2021 年定向招录免费师范生 2 名。 2.高职、专科技能人才免费定向培养。采取定向招生、定向培养、定向上岗的方式，2021 年至 2021 年，定向招录培养高职（专科）教育人才 8 人，其中，2021 年定向招录培养免费师范生 6 名，2021 年定向招录培养 2 名。 3.2021 年至 2021 年，五年中高职贯通免费定向培养 4 名，其中2021 年培养 2 名，2021 年培养 2 名。"9+3'

4、;高职单招免费定向培养师范生 3 名，其中 2021 年培养 2 名，2021 年培养 1 名。 （二）人才在职培训工程 1.中小学教师素质能力提升培训。依托"国培计划'和省级教师培训等项目，按照国家对教师继续教育求，采取培训团队研修、送教下乡、教师工作坊研修、集中培训、挂职锻炼、网络研修、校本研修等线上、线下训方式，省、州、县分级开展中小学教师能力提升培训，2021 年以来，236 名教师参加了国家、省州级教师培训，县级培训1034 人次，充分利用网络资源，广泛开展教师通识和学科培训，共培训教师 207 余人次，整体提高教师教学理论知识和学校干部管理水平。 2."

5、一村一幼'辅导员培训提能。依托师范大学、西华原范大学、民族学院等省内师范院校，采取"集中系统培训与跟岗学习'相结合的方式，对村级幼儿园幼教点现有在职辅导员分期分批进行全员轮训，重点培训普通话、幼儿园保教及常规管理、保教实践能力提升等 内容，帮助辅导员提升普通话水平保教素养，进一步提高村级幼儿园（幼教点）保教保育和管理水平。2021 年培训 141 名，2021 名培训72 名。 （三）人才招引工程 1.教师招聘。通过接收定向培养免费师范毕业生、考试考核等渠道，加大各类教师招录招聘力度，2021 年至 2021 年招录招聘教师 5名，2021 年招聘 2 人，2021

6、年招聘 2 人，2021 年招聘 1 名。 2."特岗计划'。按照省上统一要求，协同人社等部门统筹做好岗位设置、申报、招聘和管理等工作，重点补充理科、音、体、美等紧缺学科教师。对服务期满、考核合格的，在有空编的情况下，可直接招聘到服务所在地县、乡事业单位。2021 年至 2021 年，招聘 21名"特岗计划'教师，重点补充紧缺学科教师。其中，2021 年招聘 3名，2021 年招聘 8 名，2021 年招聘 10 名。 三、工作成效 （一）实施深度贫困县人才振兴工程以来，稳定了乡村教师队伍就，教育教学稳步提升，同时在选送教师参加国培、省培、州培基础上，积极与

7、泸州市、机电学院对接，抓好紧缺学科教师培训，培训音体美教师 729 人次，同时随着同步课堂的加快实施，学校紧缺学科教师现状和偏远学校学科不配套的状况有所缓解。 （二）近 3 年引进援藏支教人才 69 名，新招 17 名。通过援藏支教落实传帮带等形式，引进内地先进教学理念，全力提升学校管理和 改进教育教学方式，促进了人才健康成长，同时通过师徒结对提升了新参加业务能力。 四、存在问题 1.贯彻执行和落实国家、省、州县人才政策等方面还存在职称评聘困难，具体原因是具备条件，需要评聘职称的教师较多，教师职称由于岗位受限，导致许多教师职称不能得到评聘。 2.人才引进存在高素质人才引不进，主要原因这里偏远、

8、条件艰苦、待遇低下，且高原缺氧，内地本科以上人才都不愿意到我县工作。 3.人才流失和不合理流动的原因主要是人才流动对象为内地、外县教师，离家远，尤其内地教师到我县后，等待五年服务期满后，想方设法调离，以便更好地照顾家庭及父母。 4.人员机构矛盾主要表现在教师学科不配套，音体美、信息技术、初中英语及理科等学科教师缺乏。同时教师职称结构分布不合理，受岗位限制和教师交流困难造成部分学校岗位空缺，部分学校又满岗。特别是教师工作 10 年以上晋升上一级专业技术职称就更困难了，造成教师工作积极性不高。 五、工作建议 1.围绕现有人才政策，加强对教师队伍的补充，做到有编即补，同时加强.教师培训，尤其是双语教

9、师培训，同时强化本土人才培养，抓好定向招生政策的落实。 2.在现有财政体制下，加大高素质人才的补助，解决好高素质人才待遇、住房等方面的问题，同时解决好城乡人才倒挂现象，因国家 政策原因，城乡教师待遇差距较大，目前人均差距每月达 1890 元（其中工龄补贴每月 440 元，乡镇临岗补贴 810 元，农教补贴 145 元，农教津贴 495 元）。在现有财力的基础上，县人民政府尽力解决了城镇教师每人每月 400 元的超课时补助，建议省州给予一定的财力补助。 3.借鉴内地和省外人才工作的成功经验建议：确保教师平均待遇不低于公务员（工资、各种津补贴、目标奖等方面）。保障教师成为.上令人羡慕的职业。 4.营