二年级下册数学单元测试第六单元 三位数加减三位数 教材过关卷(7)_冀教版（2018秋）

1、.教材过关卷7我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论

2、证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 一、填空题。每空1分，共15分“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教

3、育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1在有括号的算式里，要先算，再算。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人

4、以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2165比59多，比426多187的数是。3验算547158389时，可以用加法，或者用来验算。4学校图书室有960本课外书，老师借去35本，同学借去225本，还剩本书。5下面是张朋家5、6、7月初电表显示情况。单位：度5月1日6月1日7月1日张朋家5月份用电量为度，6月份用电量为度。两个月总用电量为度，假如电表到1000

5、时会停电，那么在7月1日时还有度电可以用。二、判断题。每题3分，共15分1计算退位减法时，假如十位是0，要从百位借1，十位得9。2673125368与673125368的运算顺序一样。3计算562204时，可以先用562200，用所得结果再减去4，这样比较简便。4验算加法算式时，只能用减法验算。5在加法中，和一定大于两个加数中任何一个加数。三、计算题。1题10分，2题8分，3题12分，共30分1直接写出得数。3554334852122484653993305009003305999812783564774601502用竖式计算并验算。5891306003553脱式计算。 35541268847

6、6127176412233478四、解决问题。3题20分，其余每题10分，共40分1火车的一节车厢里原有128人，到某站后下车45人，又上车38人，如今火车这节车厢里有多少人？2图书馆原有677本课外书，第一天借出185本，第二天又借出245本，图书馆如今还剩下多少本课外书？3 198元398元150元380元348元1任选两件商品购置，算一算共要花多少元钱。2妈妈带1000元钱，最多可以购置几件不同的商品？答案一、1括号里的括号外的2106613315838954754738915847005148198346171二、1×2×34×5×三、178810074668305701587348333102719245验算略379173657四、11284538121人答：如今火车这节车厢里有121人。2677185245247本答：图书馆