二年级下册数学教案第九单元第2课时　数学广角(2)_人教新课标（2018秋）

1、.第2课时数学广角2观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌

2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

3、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 【教学内容】 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教材第110页例2要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正

4、确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打

5、下了根底。 【教材分析】 教材在这里让学生通过观察、操作、实验、猜测推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，感受到数学思维等活动，逐步形成有顺序、全面考虑问题的意识，同时培养他们探究数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。【学情分析】 根据学生的实际情况，适当地、有意识地培养学生的思维才能，但要注意因材施教，不要人为拔高要求。【教学目的】 1经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经历。培养学生初步的观察、分析、推理才能。2培养学生大胆猜测，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用处，激发学生学好数学的信心。【教学重难点】 感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的

6、经历。【教学准备】多媒体课件【教学流程】【情境导入】同学们，上节课我们学习了数学广角里的“猜一猜，掌握得怎么样？如今有道题，你们能猜出来吗？出示题目：有红、黑、花三条金鱼，根据所给条件猜猜谁先游出来？ 1最先游出来的不是花金鱼。 2黑金鱼在最后。学生小组交流、汇报，集体订正。师：看来学得非常好，今天这节课我们继续学习推理。板书课题【探究新知】教学例2课件出例如2。1让学生明确条件和问题。2小组合作，交流思想，推出结论。3指名说说是如何推理的。生1：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。生2：A所在的这一列，有3、A、1，那么A不是2就是4，因为A所在的这一

7、行已经有2，所以A只能是4。生3：B这一行已经有4和2，那么B不是1就是3，因为B这一列已经有3，所以B不可能是3，只能是1。4小结：每一行共有4格，知道其中的3格，就可以找出第4格。所以先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，确定这个空格应填的数，依此类推。5小组合作，填写其他的空格。6指名汇报。3241431221341423【稳固应用】1完成第110页“做一做。课件出示学生独立解答后，与同桌说说自己是怎样想的。2第110页考虑题。学生独立完成后，汇报交流。可以将甲、乙、丙写一行，下一行写语文老师，数学老师和体育老师。然后连线。从“甲和乙经常跟体育老师打羽毛球可以知道丙是体育老师，连线。从“乙带学生去找数学老师辅导数学可以知道乙不是数学老师，那他就是语文老师，连线，剩下甲就是数学老师了。【课堂小结】提问：今天你学得开心吗？有什么收获？小结：我们今天学习的“猜一猜，比上节课学的略微复杂一点，也是数学里的简单推理知识，只要同学们遇到这些问题时，能冷静地去判断、推理