一年级学生行为规范养成教育

1、一年级新生日常行为规范养成教育一、确定主题（一）习惯养成的重要性良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是养成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。英国教育家洛克说：“一切教育都 归结为养成儿童的良好习惯”。现在很多学生在家长的溺爱下， 饭来张口, 衣来伸手，自理能力薄弱。长此以往，学生养成了做事没有方向，动作磨 蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。俗话说，“播下行为，收获习惯；播 下习惯，收获性格。”聚沙成塔，滴水穿石并非神话，靠的是一步一个脚 印的辛苦付出，想要获得成功，离不开良好习惯的养成。我国伟大的教育 家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯，良好的习惯就是人一生取之不 竭的道德资

2、本”。人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯，而是在 后天慢慢养成的。由此可见，使孩子养成良好的行为习惯非常重要。（二）一年级新生的特点一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生，具 有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起 他们强烈的探索欲。在这个过程中进行品德与生活教育促使学生养成良好 的生活习惯、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观就显得尤为重要。 经过观察与调查，我发现初入学的一年级新生们对学校这个陌生的环境难 免有一些担忧、不安、甚至惶恐。有的孩子会过多的依赖家长，刚开始还 会哭泣着不愿进校门，不让父母离开；有的孩子缺乏独立性，表现在行为方面

3、，如：胆小、过于好动等。这都是因为他们过多的留恋幼儿生活，没 有做好过渡到新生活的准备。（三）我的做法针对孩子们的种种心理，我将一年一期的品德与生活课采取课内向课 外延伸的模式，以“一年级新生日常行为规范养成教育”为训练主线、根 据教材安排分解为三个单元一一“我上学了”，“在学校的一天”，“家 里的我”来进行活动安排。二、活动目标知：知道并熟记日常行为规范的内容。情：乐意接受并愿意执行日常规范的内容。意：能够自主的按照日常行为规范规范自己的行为行：做到并准确执行日常规范的内容。三、活动主题分解单元主题活动主题内容备注我上学了（一）上学去（二）看看我们的校园1认识冋学和老师2、看看我们的校园在学

4、校的天（一）上课（二）下课（三）大课间（四）放学1课前准备2、课堂学习3、看书、写字的姿势4、快乐课间5、课间操6、冬季长跑7、 我是小管家整理书包8、认识交通标志9、排路队回家10、如何平安过马路家里的我（一）自己的事情自己做（二）帮爸爸妈妈做家务1、 穿衣服、系鞋带2、系红领巾3、整理书桌4、洗袜子5、洗碗6、叠衣服四、活动过程（一）、上学去儿童刚入学，对学校这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充 满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安，甚至惶恐。根据孩子们的实际 心理和品德书的编排，我在课上开展了以“我上学了”为主题的品德活动1、 认识同学和老师学生来到学校望着一张张陌生的面孔，内心充

5、满了恐惧。为了消除孩 子们的这种恐惧心理，第一节课，我特地与班主任老师一起为孩子们开展 了一堂以“我们是一家人”为主题活动课。课内：、首先，老师做了亲切的自我介绍，并初步介绍了有关班级 的一些基本情况，询问孩子们小学生活与幼儿园生活有什么不同，？2、然后，让学生以自己喜欢的形式做了自我介绍， 可以有才艺表演。 这样不仅可以让老师更加了解学生，还能更好地增进学生之间相互的了解。3、最后，老师带着孩子们一起做游戏，让他们在游戏中再次了解班 级的同学，通过游戏让他们更快的融入到我们这个大集体中。课后：我走进孩子们的生活，与孩子们交流一起玩耍。让他们了解到 老师也是他们的朋友，消除孩子们对老师的恐惧感

6、，从而让他们爱上老师, 爱上学校。并且让孩子们用自己最喜欢的方式表达对老师和同学的感情。（2） 我上学了课内：、首先，我通过游戏的形式，回顾了上节课孩子们的姓名及 兴趣爱好，这样有助于孩子们之间的更加深入地了解。然后我通过课件出 示品德书P2面小男孩的话“我上学了”，引导孩子们大胆地说出自己上 学的心情。、然后，我让孩子们观察品德书P3面的图让他们说一说图中都有 些什么。我和他们一起总结为什么要这样做，从而引导孩子们怎样做一个 懂礼貌的孩子，见到老师能主动问好。课后：我走进孩子们的生活，看到孩子我都会先主动向他们问好，引 导孩子们向老师问好。从而培养他们主动向老师问好的习惯，达到老师与 学生良

7、好互动的效果。（3） 、看看我们的学校经过几天的在校学习，孩子们不仅相互熟悉，对校园也有了初步的了 解，于是，我设计了“看看我们的学校”的活动让孩子们更加熟悉校园环 境，以期达到将学校措施为我所用的目的。课内：、首先，我请了5位高年级的哥哥姐姐以分组的形式带领 孩子们参观了我们学校。对我们学校进行了具体的讲解，并且告诉孩子们 怎么利用好我们学校的公共设施，爱护学校的一草一木。、随后，请高年级的学生一起参加活动，告诉孩子们应该怎样进行 快乐的小学学习。课后：我布置了以“我的发现”为题，让学生用自己喜欢的方式表达 出他们最喜欢学校的什么地方，并完成在品德书P11面。学校是孩子们的第二个家，老师和同

8、学是她们的亲人。为了让孩子们 尽快地适应学校生活，能够在这个大集体中快乐地成长。我通过“上课”“下课”“大课间”“放学”等几个方面对孩子们进行训练，让他们深深 的了解到作为一名小学生，在学校应该做些什么？并设计了许多朗朗上口 的儿歌来规范孩子们的各种行为，从而养成良好的学习、生活习惯。（二）、在学校的一天1、上课经过一周的时间，孩子们渐渐熟悉了校园环境，并认识了老师和同学 但是，由于一年级的孩子刚从幼儿园出来，比较好动，自控能力差，不能 完全适应小学生活，为了让学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校的 规章制度，形成良好的习惯。所以在品德课上，我与班主任老师一起合作, 开展了以“在学校的一天”

9、为主题的系列活动。（1）、课前准备“凡事预则立，不预则废。”上课前做好准备是上好一堂课的前提。针对一年级学生的思维特点，作为教师的我设计了多条易记好懂、朗朗上 口的教学口令，将之运用于教学的各个环节，这也就成为了我们一年级教 学特色。“细节决定成败”，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生 从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，从而渐渐培养学生 的良好学习、行为习惯。课内：、首先，指导学生摆放学习用品，做好课前准备（把课本 放在课桌的左上角，文具盒放在书本右侧和书本成90。直角）、并且强调 学生下课后先做好下节课的课前准备，把桌椅重新对整齐后再离开教室进 行课间活动等。通过不断地重复

10、练习，（小小书本放整齐，我们一起休息 好。）让学生将这些都牢记于心。这些都是很重要的小习惯，“良好的开 端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还未立足稳及时进行纠正，这样 有利于良好习惯的培养。2、然后，引导学生回忆怎样开始一节课和怎样做好课前准备。通过老师 地详细讲解和让学生模拟进教室，等待上课，做好课前准备。3、刚开始孩子们的动作不一致，感觉很混乱，为了达到统一的标准。我 教孩子们听到铃声应该快步走（进教室，不拥挤，不推搡）。上课铃声响 后，孩子们在小班长的带动下边拍边唱：“铃声响，进教室，脸朝左窗， 等老师。”慢慢地学生在这种朗朗上口的儿歌中，动作基本达到了一致。4、 向老师问好， 是培养

11、一个孩子尊师问道的良好行为的开端， 当老师说 “上课”时，为了引起全班同学的注意，我采取的方法是让全班同学一起 叫“起立”然后再一起喊“站如松”这样是为了提醒孩子们在站的时候我 们应该站直，有精神。分别问好“同学们好” “老师好”“请坐”学生坐 下一起回答我“坐如钟”，主要目的是为了提醒孩子们坐应该身正腰直。 从这样的细节不断的培养孩子们的种种行为。课外：我与班主任老师一起精心的选出了几位能干的小班干部，让他 们一下课就检查其他小朋友是否已经做好课前准备。挑选出小班长在上课铃声响了以后就在讲台上喊口令，并提醒其他的小朋友休息好，安静地等 待老师来上课。（2）、课堂学习低年级孩子大多活泼好动，个

12、性张扬，控制能力差，注意力容易分散。 上课两三周了，各学科教师已通过其他途径向学生进行了一段时间的课堂 常规教育。而本节品德课我主要是有针对性的巩固孩子们的课堂常规。于 是我开展了以“我最棒！ ”为主题的活动。课内：、首先我是通过播放一首儿歌上课：教室里，真安静。老师讲课仔细听。举手发言不插嘴，积极开动小脑筋。回答问题站得正，声音响亮笑盈盈。、听完后引导学生说说“上课应该怎么办？” “小朋友听讲，发言又应该怎么做？”并且通过复述儿歌，告诉孩子们在什么时候应该做什么 事。上课小朋友们控制不住自己的嘴巴时就会用（小嘴巴，闭上了）这个 口令来告诉孩子们应该安静。、模拟上课情景，将上课举手、回答问题等

13、的具体要求潜移默化在 学生的心中，争取让他们能够在每堂课都能做得很好。课外：配合科任老师的教学，将儿歌、口令运用到课堂中。让孩子们相互 之间互相背诵口令，并且配上动作。评选出“我最棒”的小朋友。（3）、写字、看书习惯“习惯形成性格，性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个 关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。孩子们现在 正是长身体的时候，学习习惯的培养十分重要。但孩子们往往无法长期坚 持正确的书写姿势，针对孩子们的这种现象，为了让他们养成良好的写字、 读书姿势，我上了一堂以“我最美”为主题的品德课。课内：、通过我的模仿让孩子们自主选择哪种握笔、写字姿势、读 书姿势最漂亮

14、。2、通过我的模仿让孩子们自由地说一说最漂亮的姿势应该注意一些 什么。然后相应的姿势配上相应的口令来强化孩子们的写字、读书姿势。 通过背诵写字歌来记住写字、读书的要点。师：身子端正，眼离笔尖生：【一尺】手指握笔，距离笔尖【一寸】坐姿良好，胸口离桌【一拳】3、当孩子握笔姿势不规范时，我会用以下儿歌来诱导：“两指握住 笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移。”（身正，腰直）这样把对 孩子行为习惯养成的要求编成儿歌或口令，符合小孩子心理生理特点，贴 近孩子的生活。而适时的让孩子们诵读，使其明白了什么时候该做什么， 不该做什么，孩子在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。课外：我开展了评选“

15、我最美”的活动，通过抽查记录每个孩子的写 字、看书姿势。并且及时地拍照展示，用以强化孩子们的写字姿势。这样 也在活动中，增强了孩子们的竞争意识。（二）、下课下课了，孩子们最快乐的时间到了。对于一年级的孩子来说，他们下 课除了喝水、上厕所、做课前准备外，主要的是玩。如何玩得既快乐又安 全则是老师们最关注的问题，为此品德课上我特定开展了以“快乐课间” 为主题的活动。（1）、快乐课间课内：、我在活动之前先是让孩子们说一说他们的课间是怎么玩的， 然后让他们说一说在课间是否发生了一些不愉快的事情。引导孩子体会游戏中的规则，明白怎样玩才是快乐的有意义的。2、“下课了，你喜欢做什么？”通过对比，让学生来说一

16、说要怎样进行课间活动。引导学生在课间活动中，应该守秩序、讲文明、注意安全。3、然后通过把他们带到室外一一模拟下课，让他们更加深刻的了解 到课间活动应该注意什么？同时引出书中35面的儿歌：小朋友，滑滑梯， 不抢先，不乱挤，守秩序，笑嘻嘻。旨在让学生体会到课间十分钟很短暂， 休息放松必须米用安全的方式来进行，活动和游戏中应遵守规则。课外：通过评选出“文明小天使”，让他们每天监督其他小朋友下课 时的行为规范。发现不文明的行为及时地制止，并且提醒其他小朋友应该 时时注意自己的文明用语。（三）、大课间为了弘扬“阳光体育精神”，促进儿童身心健康发展、体质健康水平 不断提高，我们博才咸嘉小学还为学生制定了“

17、每天锻炼一小时”的体育 家庭作业。体育家庭作业是学生在校参加体育锻炼的延续和补充。以此为 契机，我对孩子们的“课间操”和“冬季长跑”也进行了规范。（1） 、课间操课间操的开展有助于孩子们团队意识的培养， 为了让孩子们清楚自己 代表的是整个班级，在课间操排队的时候要求学生快、静、齐站成两列纵 队，男生一列，女生一列，做到不插队、不讲小话。由体育委员整队，领 操，认真做好操，真正达到强身健体的效果。课内：，首先，我与孩子们一起观看了我们博才学校的课间操视频， 让孩子们深深的了解到做课间操之前应该怎么排队，站好队之后应该喊什么口号。然后，我与孩子们一起模拟了如何有序地进行课间操。（快快快、 静静静、

18、齐齐齐）学生一边喊，一边站好队，做好课间操。课外：我参加了孩子们的课间操，通过学生投票与老师的观察，评选 出了四位“我是小小体操员”，让这四位小朋友领操，在排队时让他们提 醒其他的小朋友站好。（2） 、冬季长跑寒冬时节，学校领导为了加大锻炼力度，利用课间操之后的时间组 织学生跑步。按照要求从高年级到低年级，依次在操场慢跑两周，班主任 及科任老师也参与其中，带领学生井然有序的跑步，并指导怎样跑步避免 受伤。从孩子们的脸上能看出他们是多么高兴和快乐。跑步既锻炼孩子们 的身体，同时也让他们感觉到集体活动的好处，可谓一举两得，冬季大课 间活动意义非凡。课内：，在课堂上我带领孩子们一起观看了跑步的正确姿

19、势，并且 强调了跑步时的注意事项。，我与孩子们一起在课堂上进行了跑步的摆臂练习，学会了一些跑 步之前应做的准备动作。课外：我参与了孩子们的冬季长跑，通过评选出“我是小小运动员” 来增强孩子们的跑步热情。4、放学放学了，孩子们高兴的背着书包，这时他们很难抑制住自己内心的欢 喜。针对一年级的孩子经常丢三落四，很少自己清理书包这些现象，在品 德课上，我开展了以“我是小管家”为主题的活动。（1）、我是小管家-整理书包?书本和文具都是我们的好朋友，是我们学习、获取知识的好帮手，学 习过程中应该爱惜书本和文具。为了培养学生爱护书籍和文具，我特地开 展了以“我是小管家”的主题班会。课内：、我首先播放了两张对

20、比图，将杂乱的书包与整齐的书包 进行对比。接下来让学生谈谈他们看到这两张图片时的感受：摆放杂乱无 章的书，不仅找起来麻烦也会影响我们的心情。而整齐有序的摆放，不仅 看着让人觉得很舒服，还很容易就可以找到自己想要的书。2、然后教会弟子规中的一段话一一“列典籍，有定处。读看 毕，还原处。有缺坏，就补之。”让学生读了之后谈一谈这段话的意思和 自己的感受，并说一说在生活中我们应该怎么做？3、活动延伸：让学生自由讨论我们应该怎样爱护书籍，整理书包。 在课堂上我还组织了一次“包书皮”比赛，形式是多样的，既让学生说又 让学生动手实践。先让孩子们说一说要怎么爱护自己的书籍，再通过指导 孩子们应该如何包书皮，并

21、展示正确的方法。最后让孩子们回家与父母亲 共同动手将自己所有的新书都包好书皮。课外：我开展了一次“整理书包”比赛。这次比赛不仅让孩子们学会 整理书包，还让孩子们体会到整齐的书包是我们爱护书本的基础，也是一 名小学生重要的职责之一。让孩子们通过整理书包了解到书本对于我们的 重要性，让孩子们爱护书本并爱上书本。从书中汲取知识。并且让孩子们 放学回家之后，整理自己的书桌。（2）、排路队回家放学了，孩子们高兴的背着书包，这时他们很难抑制住自己内心的欢 喜。所以要他们很安静地列队走，是一个比较困难的事。针对孩子们的这 种心理与现象，在品德课上我开展了“我最棒”的主题活动。旨在让孩子 们养成良好的团队精神

22、。课内：首先，我通过播放一段其他小朋友整齐列队回家的影片，告 诉孩子们列队的重要性。2然后，利用孩子们的好奇心，我采取的措施是：告诉孩子们田径场 上的线就是一座独木桥，告诉他们只有安静地，专心地走在桥上，才能不 掉到水里了。3通过将孩子们带到室外，不断地模拟怎么排路队，并且用相机拍下 孩子们走路队时的相片，播放给孩子们看。让他们自己发现问题，并且自 己及时地改正问题。课外：我通过与班主任老师的配合，观察孩子们的路队。并且及时地 进行评比，给予做得好的孩子一些奖励。现在我们班的路队不仅得到了家 长们的赞扬，也成为了我们学校的一道风景线。学生安全，牵动万家。而当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确

23、 定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无 论是教师还是父母，都不可能给孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自 身具备了安全意识和能力，方可一生平安。因此，安全教育的落脚点应是 培养学生的安全意识，形成自救自护能力。对刚入学的一年级学生来说尤 为重要。为了让学生深刻了解并且遵守交通规则，我开展了以“上学、回 家的安全教育”为主题的活动。（3）认识交通安全标志课内：、，首先播放一段因不遵守交通规则而发生的意外事故的视 频，从而让学生了解到遵守交通规则和认识交通标志的重要性。、然后通过一幅实际的场景图让学生自己去揣摩交通标志的意思， 再由老师进行指导。并教会孩子们认识一些生活

24、中常见的交通标志。、为了让孩子们再一次记住交通标志，我让孩子们在思品书P27面自己动手为交通宝宝找家。然后自己动手做一个自己最喜欢的交通标志。 并能说出它的含义。4、因为学校设在马路旁边，很多孩子每天都要过马路来上学，结合 思品书P29面我安排了一次室外体验活动课一一“如何平安过马路”。课外：我带着孩子们一起走出校园，去认识学校周围的一些交通标志 并且让孩子们利用周末的时间，和爸爸妈妈一切去小区认识交通标志，还 让一些小朋友参加了“我是小小交警”的志愿活动。（4）如何平安过马路课内：、我先是放一段遵守交通规则过马路的视频，然后学生自己 体会应该怎样过马路，老师强调重点。、然后我将学生带到室外（

25、模拟场地），首先让学生体验没有任何 交通标志的马路。在他们几次试验失败之后，让他们说一说自己的体会。、让他们经历有交通标志指示的过马路的情景。在学生体验了成 功的情景后做出适当的评价，让学生体会地更加深刻。课外：我让孩子们在回家的路上将今天学到的知识讲给家长听，并且 请家长帮忙监督，看孩子是否时时遵守交通规则。如果孩子们看到有不遵 守交通规则的现象，是否及时地制止。三、家里的我（我长大了）“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”爱清洁、讲卫生是好孩子 的重要标志之一。经过一个学期的学习，孩子们有了很大的进步，我特地 开展了我长大了的主题活动，主要是为了能够让孩子们更加清楚自身 价值和在家的主人翁

26、意识。（一）、自己的事情自己做已经是一年级的小朋友了，我们已经长大了。不能再什么事情都依赖 家长，愿意做一个爱劳动的好孩子，我们应该自己的事情自己做。（1）、穿衣服、系鞋带课内：、首先通过谈话导入，询问孩子们现在他们每天早上起床是 谁帮他们穿衣服？平常出门是谁帮他们系鞋带？如果在学校鞋带散了怎 么办？2、让会自己穿衣服、系鞋带的小朋友上讲台来表演怎样穿衣服和 系鞋带。老师则在旁边进行讲解与指导。3、设计了一场穿衣服、系鞋带比赛，让孩子们深刻的认识到自己 的事情应该自己做，只要通过自己的努力就能将事情做好。课外：通过与家长进行联系沟通，请家长帮忙监督孩子是否按照老师的要 求自己的穿衣服和系鞋带。

27、并请家长及时地留下影像资料。（2）系红领巾课内：、首先，我通过影像资料向小朋友们介绍了红领巾对于我们 的重要性和红领巾的深层含义。2、组织孩子们一起学习了与红领巾相关的知识，并且告诉孩子们 怎样保持红领巾的整洁。3、组织了一次“系红领巾”比赛。看哪位少先队员系的红领巾最 漂亮，就评选她为“红领巾监督员”。课外：让红领巾监督员每天上学和放学及时检查学生佩戴红领巾的情况并 记录；发现不爱护红领巾的小朋友及时制止，并向未入队的小朋友宣传有 关少先队的知识。（4）整理书桌课内：、首先，我让小朋友都观察了自己的课桌，并且讲一讲他 们对于课桌的看法。、其次，我与孩子们一起寻找课桌存在的一些问题，并且与他们

28、 一起寻找解决的方法。强调课桌对于我们的重要性与我们应该如何爱护我 们的课桌。、最后，我让孩子们一起动手整理课桌，并且评选出整理得最干净 的小朋友为“我最美”的文明天使。课外：请文明天使帮忙协助老师，发现有不整洁的课桌，及时提醒同 学改正。对于不知道如何改正的同学帮忙教会他如何做。让所有的小朋友 们一起来维护我们的课桌。（二）、帮爸爸妈妈做家务家使我们温暖的港湾，我们每个人都应该爱护我们的家园。每个人都 是家的主人，我们应该为家贡献出自己的一份力量。为了培养孩子们的爱 家情感，我特地开展了以“我长大了一帮爸爸妈妈做家务”的主题活动。（1）、洗袜子、洗碗课内：、首先播放一段妈妈做家务时辛苦的相片

29、，然后让孩子们 讲一讲他们看到这段视频时的感受。、通过询问孩子们的感受，激发孩子们对于家的热爱。并且通过视频和老师的示范，让孩子们学会如何洗袜子和洗碗课外：我通过与家长的沟通，让孩子们在家能够做到自己洗袜子和 帮爸爸妈妈洗碗，与家长分担一些力所能及的家务。从而让孩子们在家有 主人感。（2）、叠衣服课内：、首先，在课上我示范了如何叠手绢，让孩子体会到做家务 是很有趣的。并从中找方法。、让孩子们回家实践练习叠衣服，懂得妈妈的辛苦。这样不仅让 他们愿意学习做家务，更学会了为妈妈分担一些家务。课外：与家长沟通，得到家长的支持，小朋友们回到家之后他们都开 始跟爸爸妈妈学做家务，并且都做得有模有样。这样不

30、仅证明他们是家里 的小主人，还懂得了感恩。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程， 热爱劳动习惯的养成也不例外。小学生自制力和持久性差，因此，教师在 向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应特别注重过程训练。 通过反复抓，抓反复，真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的 转化。通过以上一系列生动活泼、切实有效的劳动体验活动，在养成热爱 劳动习惯的同时，学生良好行为习惯也得以进一步提升。五、活动总结：“十年树木，百年树人”，培养少年儿童良好习惯的教育，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长 期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，

31、学生的习惯养成也应该看作 是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养 成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育, 是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扌L扎 实实抓教学，认认真真做工作，收到了一定成效。我深深地感觉到：在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教 学工作的提高，为此，我对品德课教学工作进行总结如下：1尽职尽责，按照新课程标准制定并实施教育教学工作计划。做到 开学有计划，学期末有总结，不挪用、占用任何一节品德课。2、教学中把品德课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生 掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，帮助他们养成良好 道德行为习惯，形成健康的人格和良好的心理素质。3、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累 是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿 童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表 现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助校正自己的言行。形成良好的 行为习惯和道德品质。六、活动反思：面对一帮懵懂的孩子，如何让他们步入正轨，走好学习的每一步，这 必然要有十足的耐心与精心的谋划，以课堂为例，不仅要抓好行为习惯， 同时组织课堂纪律，又得完成教学任务，且与学生