两个“耳朵”不一样----双耳旁

1、他山之石代“2015年工作总结”2015年瞬间变成了历史，静心梳理这一年的工作，精心备课， 认真上课，好像一切都“今夜清光似往年”。要说最难忘的事，就是 县、市专家分别听了我的两节课，县教研员的听课虽然我赢得了好评, 但让我这个有28年教龄的老师感到有些紧，特别2015年10月22日， 市专家听课，确实让我特紧了一把，不料课后市专家给出了这样的评 价：想不到书法课还可以这样讲；想不到双耳旁是这个意思。从上课 前专家们严肃的俯视，到课后的握手，赞许，我隐隐感觉到，我用我 的课堂赢得了尊重，也就松了一口气。回过头来再次梳理这堂课，自 我感觉自己发挥的还算不错。所以特地记录下来，与同行们共勉。课堂设

2、计：两个“耳朵”不一样双耳旁的楷书写法导入：我们先来复习一下以前学过的两种竖，看大家还认识吗？今 天我们学习和这两种竖有关的两个汉字偏旁，（板书：两个“耳朵” 不一样，PB）新授: 1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗?（双耳旁或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它 们一样吗？有哪里不一样哪？（引导学生寻找，老师小结） 左耳收、右耳放，（板书） 垂露、悬针不一样，（板书） 放到字中应写窄，（相同点）（板书） 左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带 左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字 又是怎样的呢？教师总结。）（板书）2、试一试

3、，写一写。感受一下。3、知识拓展延伸：我们知道不论是偏旁还是部首，都有其本身的意 思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关, 像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右 耳旁的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为 什么呢？别急，听老师慢慢道来。在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。左耳旁卩阜意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山 等，队，多人为队。右耳旁P邑意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。 城之外围为郊。4、课堂小结：我们今天主要是学习左耳刀旁、右耳刀旁的书写方法。老师把它编成了歌诀，大家齐读一下。5、

4、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？6、课堂练习：（临写练习活页）。巡视指导，简短点评。7、结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思, 那么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁 耳）“听”应 该是用耳朵，为什么是“口字旁”呢？我们知道有“双耳旁”，单耳 旁又是哪个呢？（卩）这些偏旁的楷书写法是怎样呢？请听下一讲。 同学们再见！板书设计：两个“耳朵”不一样双耳旁的楷书写法左耳刀旁右耳刀旁 左耳收、右耳放，（板书） 垂露、悬针不一样，（板书） 放到字中应写窄，（相同点） 左右高低细思量。课后反思一、课堂情景导入课堂情景导入的设计质量，关系到一堂课是否顺利开篇，关系到学生

5、思维的有效开启，也关系到一堂课的逻辑连贯。所以，评价一堂 课的优劣，情景导入环节至关重要。设计思路：硬笔书法双耳旁的教学课例中，从左耳旁和右耳旁书写中 竖的不同，联想到竖的两种写法，而这是学生刚学不久的知识。所以 就以复习“竖的两种写法”导入：师：同学们，我们前一段时间学过楷书的笔画中，竖有 两种写法，谁能给大家说说是哪两种写法？生：垂露竖和悬针竖师：非常正确，我们今天就来学两个和这两个竖都有关、 又拥有同一个名字，却又“风马牛不相及”的两个偏旁。（板 书：两个“耳朵”不一样-左耳旁和右耳旁）本堂课导入简明扼要，设置的情景就是复习，但又不是为复习而 复习，而是为学习新知识埋下伏笔，又设置了课堂

6、悬疑，激发了学生 学习的欲望。就“情景导入”环节，如何设置情景？我想应该以学生 已有的知识经验，已有的感情体验为依据，又要与新学知识有密切的 联系。新课的导入，导入语的设计也是值得斟酌的，如何设计导入语, 我认为应简明扼要，或充满激情，或风趣幽默，或引起共鸣，或设问， 或质疑，或反问等等，但最重要的是能激发学生的学习兴趣。二、教学过程中的主要部分-新知识的学习1、观察老师写的两个偏旁，你知道它们的同一个名字吗？（双耳旁 或双耳刀旁）又分别叫什么名字哪？（左耳旁、右耳旁）它们一样吗？ 有哪里不一样哪？（引导学生观察、分析，竞答。老师逐条总结并板 书。） 左耳收、右耳放，（板书） 垂露、悬针不一样

7、，（板书） 放到字中应写窄，（相同点）（板书） 左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带 左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字 又是怎样的呢？教师总结。）（板书）（让学生齐读歌诀三遍）2、试一试，写一写。感受一下。点评：本环节是重点，是学生认知新知识的重要环节，通过老师的引 导以提高学生观察、分析的能力，并体验获取新知识的快乐。并以歌 诀的方式，进一步激发学生的学习兴趣。6、知识拓展延伸：我们知道不论長偏旁还是部首，都有其本身的意 思，如：三点水是水的意思，带有三点水的字的意思大多与水有关, 像“洗、泼、淹”等。再如口字旁是嘴的意思，那么，带左耳旁或右 耳旁

8、的字是否与耳朵的意思有关哪？如：都、阳。好像无关，这是为 什么呢？别急，听老师慢慢道来。在现代汉语词典中，左耳旁属于“阜”部，右耳旁属于“邑”部。左耳旁卩阜意思为：土山、多。如：山之南为阳，陕地多山 等，队，多人为队。右耳旁卩邑意思为：城、县、等行政区划。如;都为城，城郭。 城之外围为郊。点评：本环节设计以讲解的方式进一步唤起学生的求知欲望，并引起 了学生的质疑，释疑，学生会有一种醍醐灌顶的感觉和获取新知识的 愉悦。7、课堂小游戏，拼字游戏：我的“耳朵”是哪个？点评：教师讲解游戏规则，分组并设立组长、小参谋。本环节以游戏 的方式来检测学生对所学知识的掌握情况，并锻炼学生相互合作、独 立判断等能力，同时培养学生虚心接受他人意见的优良品质。8、课堂练习：（临写练习活页）。巡视指导，简短点评。点评：适时地课堂练习，边巡视边指导边点评，让学生及时的纠正。结束语：我们知道，左耳刀旁、右耳刀旁都没有“耳朵”的意思，那 么哪个偏旁部首才有“耳朵”的意思哪？（耳字旁 耳）“听”应该 是用耳朵，为什么是“口字旁” ？我们知道有“双耳旁”，单耳