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文档简介

1、两位数减一位数的退位减法（一）【教学内容】教科书第 75 页例 1，课堂活动，练习十五的第 1 题。【教学目标】1结合具体情境，体会减法的意义，通过实践操作经历两位数减一位数退 位减法计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。2能正确口算和笔算，体验算法多样化，提高思维能力和运算能力。3感受两位数减两位数退位减法与现实生活的联系，体验数学的价值。 【教学重难点】教学重点：通过实践操作经历两位数减一位数退位减法计算方法的探索过程， 掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数退一作十减的道理。【教学准备】 教师准备：口算卡片、多媒体课件。课前练习1. 口

2、算练习34+6，13+20， 32+20， 56+6 ；38-6，49-20，64-23，80-30，【教学过程】一、情景园1. 多媒体出示学校篮球队进行投篮练习的情景， 介绍一名同学练习前的投篮 情况和练习一周后的投篮情况。学生根据这一情景提出数学问题并列式。问题：你遇到什么新问题？（个位不够减）2. 揭示课题小朋友们，前面我们学习了进位加法， 今天我们探讨 100 以内的退位减法。 板书： 100以内的退位减法二、探究园（一）自主探究。 我们的都是非常聪明的孩子，我相信你们能想到好的方法解决。1. 探算法，理解算理。方法一：摆小棒，画图等。你会算吗？在计算时你遇到了什么问题吗？我们从3捆零

3、4根中减去 6根，4根减去6根明显不够减，怎么办？学生动 手解决。反馈操作过程。方法二：脱离小棒口算。同桌小朋友再互相说一说， 我们摆小棒时遇到不够减是怎么做的？那现在你 能说说 346 怎样算吗？你有什么好办法？为什么要用 14 减 6 呢？追问：从十位退 1 是多少？方法三：竖式计算你能用竖式计算吗？请独立试一试。教师带着学生一起说竖式的计算过程（二）小组交流。给小伙伴说说你的方法： 我采用（ ）帮助计算，我是这一做的 （ ） 要求：1. 一边操作一边说，其他同学边听边思考这个方法喜不喜；2. 同伴说完后可以进行补充或提出疑问；3. 介绍和同伴不同的方法；4. 大家一起回忆本组有几种方法。

4、（三）集体交流抽一组学生汇报本组情况， 其他同学可以提出疑问或进行补充， 教师适时进 行指导，总结出方法。（四）比较不同、完善课题请大家仔细观察，计算 34-3 和 34-6 有什么不同？（五）课堂活动，积累经验学生拿出小棒，摆一摆 307，45-8 ，并填出得数。 要求：每个同学选一题，一边摆一边说，听的同学边听边写出竖式。30-7 没有单根的小棒怎么办？也就是先算什么？一边摆小棒， 一边说说这 道题的计算过程 45-8 ， 5减 8 不够减怎么办？ 凡是各位不够减，我们都要从十位退 1 作 10 再减。三、闯关园 比比看，谁是今天的学习冠军。1. 出示第 75 页“试一试”： 44-7 50-8 你会算退位减法了吗？用你喜欢的方法算一算下面的题。 2独立练习：练习十五第 1 题。学生独立完成，全班

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