《记承天寺夜游》导学案

1、记承天寺夜游 导学案记承天寺夜游课型： 讲读课 设计时间：10月18日 班级： 姓 名：【资料链接】作者简介：苏轼 （10371101），字子瞻，号 东坡 居士，眉州眉山 （今四川眉山） 人，北宋著名的文学家、 书画家。与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在 “唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年） 的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力 言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬， 卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。背景资料：苏轼少时即精通经史，长于写文章。元 丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪 名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌

2、台诗案”。出 狱后，被贬为黄州团练副使 （地方军事助理官） 。官衔上 还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安 置所，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一 生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于 苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州 后所写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。张怀民：名梦得，1083年被贬黄州，初寓居承天寺， 张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀 贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲 戚之容，是位品格清高超逸的人。学习目标：1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的

3、特殊心境，领悟作者的人生态 度。学习重点：体会文中流露的思想感情，学习作者乐 观豁达的心境。学习难点：对文中“闲”字的理解。课时：1导学过程一、初读课文，感知内容。1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读得 字正腔圆。2、给加点字注音。遂（ ）至承天寺 怀民亦未寝（ ）藻（ ）荇（ ）交横 竹柏（ ）影也解（ ）衣欲睡 积水空（ ）明3、听课文音频，注意句子的停顿、节奏。参考：元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月 色/入户,欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝,相与/步于中庭。庭下/如 积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也。何夜/无 月?何处/无竹柏?

4、但/少闲人/如吾两人者耳。4、组内互读课文。5、齐读课文。6、结合课下注释和工具书，试着翻译课文。7、组内互译，完成下面的测试。 （1）、解释句中加点的字词： 解衣欲睡 欲： 欣然起行 欣然： 遂至承天寺 遂： 盖竹柏影也 盖： 相与步于中庭 相与： 庭下如积水空明 空明：念无与为乐者 念： 但少闲人如吾两人者耳 但： （2）、翻译下列重点句子。念无与为乐者 庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹枸影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。二、默读课文，思考探究1、作者为什么要夜游承天寺？2、苏轼“夜游”看到了怎样的景色？3、这是苏轼笔下的月下之景，你还能想到哪些写 “月”的诗句？三、品读欣赏，把握情感4、联系写作背景，谈谈你怎样理解文中“但少闲人 如吾两人耳”中“闲人”的含义是什么？本句包含了作 者怎样微妙复杂的感情？（小组合作完成）写作背景：元丰二年（1079年），因有人故意扭曲 苏轼的诗句，他被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头 之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团 练副使，但不得签署公事