浅析初中思想品德课的教学设计与反思-2019年文档

1、浅析初中思想品德课的教学设计与反思一、教学设计方面（一）利用故事激情导入导入环节是十分重要的， 能够直接激发学生兴趣， 使学生顺利进入学习状态， 所以选择的材料既要典型， 又要吸引学生的注意力、激发学生的思维活力、调动学生的积极性。比如在讲八年级上册第八课时， 笔者首先讲述了潘多拉魔盒的故事，调动了学生的好奇心。 通过故事也让学生明白了有时候我们往往会因为一念之差而酿成大错， 这正好切中了我们本课的主题。然后再往本课第一节“危险的诱惑”过渡时，笔者又引用了“为什么北极狼会成为爱斯基摩人的美餐”的故事，让学生深切体会到， 如果经不起眼前的诱惑， 后果是不堪设想的。 通过讲述故事有利于学生达到最佳

2、的学习状态。（二）借用板书理清思路只有教师讲课整体思路清晰，衔接自然， 学生才能顺利接收知识信息。 在讲课的过程中， 我们可以利用板书把本节课的框架呈现出来， 让学生清楚地看到本节课的所有知识点，并了解其中哪些是重点要掌握的，以及知识点和知识点之间的区别与联系，这样学生在脑海里就会留下深刻的印象。比如笔者在讲违法行为时，首先让学生知道什么是违法，违法又分为哪几类，哪些违法的类型又属于一般违法，哪些又属于严重违法，一般违法行为与严重违法行为各自的特征和区别是什么， 它们之间的联系又是什么。如果能在黑板上设计好这个框架，学生就能一目了然，印象深刻。（三）巧用案例领悟道理我们应该充分挖掘一些既贴近生

3、活，又能引入知识点的材料。这些材料不但有利于学生巩固知识点， 还能对学生起到教育作用，使学生切身感受到所学知识符合实际。 比如在讲第七课偶像与崇拜时，除了充分利用教材中球王马拉多纳的事例，还可以展示奥运冠军孙杨因无证驾驶被行政拘留并受到体育总局严厉批评的案例。这样学生就能清楚认识到，明星既有长处，也有不足，从而懂得不去盲目追星，肆意模仿，而是更多地学习明星的奋斗精神和闪光点。（四）善于提问层层引导设计的课堂问题，既要把握难度，又要对学生具有导向性，目的在于引导学生发散性思维，寻求知识信息。比如教学维护消费者合法权益一课时，首先可通过提问引入话题：我们要保证生活中的各种需求都得到满足离不开哪种行

4、为呢？通过该问题了解学生心中有没有消费这个概念， 然后进一步提问： 你们身边的人都在消费些什么？大家知道如何选择商品吗？作为消费者，在选购商品时我们应该关注哪些因素呢？同学们又认识商品上的哪些标志呢？还可以进一步设问： 大家对一些夸张的广告怎么看？会不会一时冲动马上购买商品？接着让学生想一想：我们身边有没有消费陷阱？如何才能避免掉入消费陷阱？也可以通过实例，让学生思考： 材料中主人公的哪些合法权益受到侵害？如果我们遇到这些情况应该怎样维护自己的权益？我们应该从中吸取哪些教训？如何才能成为一名成熟的消费者？就这样通过层层提问，不但使学生饶有兴趣地听下去，而且能边听边思考。当这些问题都解决了，本课

5、的知识点学生也就基本掌握了。二、教学反思方面（一）全身心投入教学对于教学的反思， 首先要确定自己是否已全身心地投入到教学工作中。如果已经全身心投入， 即便有时候我们手中不拿课本，心中依旧备课， 我们甚至在走路或是躺到床上都会想象自己授课的情景。在生活中做其他事情的时候，也会联系到教学上。而正是和生活紧密相连的教学，其感染力会得到增强，会让学生觉得更深刻。（二）端正态度，善思勤记如果是抱着正确的反思态度， 我们就应该及时调整在前面讲课时的种种不理想状态， 积极地去思考并采取恰当的措施来弥补自己的疏漏。如果遇到问题，我们仍然止步不前，是对自己的放纵和对教育工作不负责任的表现。 因此，笔者时常将反思的一些心得和较典型的教学事件记录下来， 经常提醒自己， 为培养自己良好的教学习惯打下基础。在教学工作中， 除了本文涉及的这几个方面，我们还要考虑到其他影响因素。比如：是否注重培养学生良好的学习习惯，是否引导学生探寻学习方法，是否丰富了学