19、观潮详案(沪教新版)

1、19、观潮教案目标：1、阅读中能自主识字。积累“横卧、薄雾、若隐若现、屹立、人声鼎沸、齐头 并进、山崩地裂、颤动”等词语，并能运用各种方法理解这些词语的意思。2、通过学习课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势，体会钱塘江大潮被称为 “天下奇观”的原因。3、阅读课文，体会人们观赏钱塘江时不同的心情，能按照事物发展顺序，从 “人、潮”两个方面归纳课文第4、5节的内容。教案重点：通过品读课文，体会钱塘江大潮被称为“天下奇观”的原因。教案难点：阅读课文，体会人们观赏钱塘江时不同的心情，能按照事物发展顺序，从“人、潮”两个方面归纳课文第4、5节的内容教案过程：一、启发谈话，揭示课题1、师：同学们，我们的祖国

2、有许多地方让人心驰神往，观赏过雄伟美观的赵州 桥、奇异迷人的五彩池、美丽诱人的小兴安岭后，这节课，我们将要随着作者 来到我国浙江省钱塘江，一起去观赏钱塘江的大潮。（板书课题）2、钱塘江大潮是怎样的呢？我们先来看一段录像，看完后说说你的感受3、交流（预设：壮观、震撼、浩浩荡荡）随机理解：观壮观、震撼 钱塘江的大潮给同学们留下了深刻的印象，课文中也有一句话是形容钱塘江大潮的，我们一起来读一读这句话。（出示，齐读）（泛红：观）“天下奇观”的观是什么意思？谁知道？（请说 景象）那么 “天下奇观”也就是（请说 世界上最奇异、最神奇的景象）过渡：钱塘江大潮的奇表现在什么地方，今天我们就一起去观赏一下。二、

3、自读课文，整体感知1、自读课文（1）读准字音,读通句子,有感情地朗读。（2）圈一圈表示时间的词语，想一想作者是按怎么的顺序来描写大潮的？2、检查预习，开火车读词语。3、交流（1） 你找到了哪些表示时间的词语？（2） 通过这几个表示时间的词语，说明作者在介绍钱塘江大潮是按照什么顺 序来写的？（3） 那么作者在介绍钱塘江大潮时先写什么，再写什么，最后写什么？分别 是哪几节？三、学习2、3节，感受潮来前的平静1、我们先来看看潮来前的钱塘江是怎样的？听老师读课文2、3节，从中你能找到哪些信息？2、交流（问：在第二、三小节中，你找到了哪些信息？根据回答随机出示）3、问：此时潮来前的钱塘江是怎样的？请说，

4、板书平静4、作者在描写潮来前的钱塘江的景象时，用到了这个词语横卧，谁能说说 “横卧”的意思吗？（横横向，卧躺着，横向着躺着）问：这里作者用了什么修辞手法？（拟人） 师：作者运用修辞的手法，将钱塘江比作人，说它像人横着躺在地上，形容钱 塘江的江面非常宽阔。引读：宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的 秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处；。指导朗读：此时的钱塘江一派祥和宁静，笼罩在一层白蒙蒙的薄雾中，我们在 读的时候语气应该是怎么样的？（轻轻的）请读、齐读5、师：平静的江面，越往东越宽，这是为什么呢？我们一起来看看。补充：钱塘江地形图6、师：宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前，

5、平静中孕育着不平静，我们跟随观潮 人流，登上了海塘大堤。同学们，你们瞧！钱塘江边人头攒动。此时此刻，人 们的心情是怎么样的？（请说心情，问：你从哪里看出人们此时是这样的心 情？读一读）板书：期盼师：读的真棒！钱塘江大潮正在逼近，眼前的平静即将被打破，同学们你们期 盼吗？那就让我们大家学着他的样子也来读一读，读出你们的期盼来。四、品读4、5节，感受潮来时的壮观 （一）通过朗读，感受钱塘江的大潮雄伟壮观 师：刚才视频里大潮来时的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？ 生：课文4、5自然段。师：自己读读4、5自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力 地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。生：（自

6、由读）生：展示读，师生评价，指导朗读，读出气势（1） 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。（听闷雷声音，师：闷雷，就是声音低沉的雷声，在读这句话的时候声音语气应该怎 么样呢？ ）（2） 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白 线。（ 师：午后一点的时候，响声似闷雷一般，但是现在响声怎么样了 啊？对啊！越来越大了，我们读这句话的时候，音量是不是也应该越来越 大啊？好，谁来试一试？ ）（3） 那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（师：那条白线怎么样的移动啊？对啊，“很快”地移动，而且逐渐的拉长变粗 横贯江面。“横贯”是什么意思？谁能说一说？如果学

7、生说不出我 们用拆分词素法，一起来看看，“横”就是横着，“贯”就是贯穿、穿 过，合起来就是横着穿过去。白线其实就是什么呀？白线就是波浪，波浪 很快的移动，说明速度怎么样啊？快速，你能通过你的朗读，读出白线在 快速移动的感觉吗？ ）（4） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六M多高的白色城墙。（ 师：这是一道多高的白色城墙啊？六M相当于两层楼的高度呢！而且白浪还在不停- 翻滚，真是波涛汹涌啊！谁能读好这句话？ ）（5）那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都 被震得颤动起来。（ 师：白浪越来越近，声响越来越大，因为钱塘

8、江江面 迅速变窄变浅，潮水来不及均匀上升，使得后浪推前浪，一浪比一浪高。作者是如 何描写白浪和声音的？请说，泛红：齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、颤动景象真是地动山摇，好不壮观啊！你能抓住关键字，读出钱塘江江潮的波澜壮阔吗？ 请读、男生读、女生读） 师：观潮的人流在海塘大堤上昂首东望，等着、盼着，终于看到那条白线。白 线越来越近、越来越快，人群又沸腾起来。人们怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？ 生：好！师：准备，开始！ 生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来 啦！”） 师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。 生：（齐答）人声鼎沸。师：来，我们读出这种

9、沸腾的感觉来。生：（齐读） 师：我们一起再来把描写潮水的语句读一读。生：（齐读） 师：这些语句写得多精彩！从一条白线到一道白墙，作者从声音和浪的大小变 化这两方面来描写大潮来时的景象，让我们感受钱塘江的大潮雄伟壮观，使人 如临其境。（二）、听听读读，体会顺序 师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。（不过，大家并不是按 照涨潮的顺序来找语句的。其实，作者写得可有顺序了。）下面，我们来做一 个听的练习。师：听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一

10、会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很 快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 （ 再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。 （ 浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起 来。生：（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白这线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江 面。 （） ， 只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起

11、来。（生听，记，交流。）师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的？ 生：作者从远到近描写潮水。师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的 变化。来，大家一块儿读读这段话，再来体会一下。师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由准备背诵）师：能行的起立！生：（起立）师：真有信心！给你们配上视频好吗？配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的 无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。生：（有感情地看视频背诵）师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来 越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大 潮真不

12、愧为（天下奇观） ！我们为之自豪，为之（骄傲）！五、创设情境，运用语句师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累 起来。生：想！师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来 说出哪个词语表达了这个意思。师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。生：人声鼎沸。师：风和浪都很平静一一生：风平浪静。师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起一一生：水天相接。师：形容同时出发，同时前进一一生：齐头并进。师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响一一生：山崩地裂。师：形容气势很大一一生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。（读词语）师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会 用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在 括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段 话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过