大班音乐游戏教案详案及教学反思《熊和石头人》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班音乐游戏教案详案及教学反思熊和石头人设计意图 音乐是一门很特别的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门学问性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必需把握必要的学问与技巧，音乐作品的观赏则同样要有肯定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很"难'的艺术。那么，怎样在"难'的音乐和稚嫩的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动熊和石头人。探究音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿

2、观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对唱词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。 活动目标: 1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和游戏。 2、在歌曲的表演与游戏活动中能主动参加、大胆表现，体验表演与游戏的欢乐。 3、学玩音乐游戏熊和石头人。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、能依据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现时能保持自由造型不动。 5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备:

3、音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程: 一、 复习并娴熟歌曲的演唱。 1.t:"老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗?' (评析：以图谱关心幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。) 2.复习演唱歌曲。 3.老师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方? 4.(结合图谱提问) t:"哪一句最特殊?有什么特殊的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?' 前半句：告知大家大熊来了;后半句:抓紧轻轻地隐藏，别让大熊发觉。 5.幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的

4、声音表现歌曲的最终一句。 (评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，关心幼儿理解了"怎么样?'"为什么?'两个问题，使之后的学唱变得轻松。) 二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。 1.t:"这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢?'(鼓舞幼儿找个好伴侣唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作) 2.鼓舞幼儿三两分组，商量歌曲的表演，老师给予适当的指导。 3.请个别幼儿尝试表演。(关注动作的节奏和美感，并鼓舞互相学习。) (评析：认真分析歌曲我们会发觉，歌曲内

5、容特别简洁，在动作表演上基本没有什么难度，鼓舞幼儿"唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作'，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。) 4.尝试第一次表演。 5.商量沟通："你觉得哪一句不太会表演?'引导幼儿探究适合的动作并互相学习。 (评析：鼓舞幼儿提出自己学习中的困难，通过互相的学习关心解决，这里既表达了一个自主学习的理念，也是在关心幼儿丰富一个学习方法。) 6.关心幼儿梳理表演动作，再次表演。(.来源屈.老师教案网)关注幼儿之间的互相学习。(也可以表演给个人老师看) 7.t:"刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了?'为

6、什么觉得是大熊来的?听了这段音乐你有什么感觉?' 8.随乐仿照大熊的表演。 1)幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次"学熊走'。 2)幼儿学习仿照大熊表演。 (评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地关心幼儿更好把握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。) 三、依据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并欢乐游戏。 1.提出歌曲可以变成好玩的游戏。"把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。' 2.商量游戏方案，鼓舞幼儿说说变成游戏可以怎么玩?(a角色b情节) 1)启发提问：游戏要有谁?大熊什么时候出现?大熊出现前小伴侣做什么?大熊出现后小伴侣怎么办? 2)练

7、习变石头人的本事。(提出相关要求) 3)大熊可以把谁带走? 4)预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到"大家可别乱跑'时，幼儿变"石头人'，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的"石头人'带走。 3.欢乐游戏。 依据幼儿的游戏状况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行23次。 4.学习熊走动作。 鼓舞幼儿在熊走音乐声中，用不动的动作扮演熊，并合拍地行走。 5.小结，结束活动。 教学反思 熊和石头人是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小伴侣的宠爱，我觉得其中的缘由有以下几点： 第一，教材本身它具有

8、游戏性，有情节，小伴侣对有情节的游戏，特殊是凶狠的动物吃小动物的游戏特殊感性趣; 第二，歌曲里面的小动物：小鸟、小兔、大熊等是小伴侣比较熟识，又比较喜爱的小动物，小伴侣对仿照小动物表演具有自然的爱好; 第三，幼儿对石头人的造型特别喜爱，平常孩子们常常玩"木头人'的游戏，孩子们对做出一个造型掌握不动，特别感兴趣; 第四，歌曲简洁，唱起来朗朗上口，易于表演。兴趣是最好的老师，只要小伴侣感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果。 活动特点： 1、我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则。无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有改变，

9、曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于主动的活动状态，自始至终保持深厚的学习兴趣。 如：整个教学活动是:演唱歌曲-表演歌曲-创编动作、创编造型-完好游戏。先由易到难分步练习曾曾突破重难点后再完好游戏。 单个环节：如在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编-独立创编-创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作。创编"石头人'造型也是这样:一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型。幼儿游戏时，也是一遍有一遍的改变和难度。 2、注重了动静交替的原则。幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是"节律快'。他们疲惫的快，恢复的也快;留意集中的快，转移的也快。因此，我

10、在设计教学环节时注重了活动多改变和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获。比方:让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等。 3、在整个教育活动中教师始终作为活动的支持者、合、引导者，除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘了此活动的价值，采纳了适合的方法如:表演法、游戏法、沟通商量法、赏识激励法，审美熏陶法等对活动加以整合，到达了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 缺乏之处： 比方在观赏音乐时还不够投入，在观赏音乐时教师要依据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去。比

11、方在幼儿表演环节，我还能够适度再"放'一些，更多地鼓舞幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培育会更加有利。 活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，许多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都表达了"幼儿在前、教师在后'的理念，使幼儿能够分成投入地沉醉在学习活动中，主动地学、有效地学。 这虽然是一个唱歌教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素养在唱唱、演演、玩玩中特别自然地得到了锻炼，表达了"以人为本'、"以幼儿的进展为本'的理念，使活动更加地扎实有效。老师还比较好地关注到了艺术活动