转化后进生案例：宽容教育

1、转化后进生案例：宽容教育 转化后进生案例：宽容教育 当今社会，竞争激烈，教师作为社会中间人，承受着上、下各种各样的压力。在此状况下，我们的期末考试考得还是可以的，尤其是五年级，应当说是不错的。试卷难度是相当大的，甚至连上重点初中尖子生马雨婷，都有两道题答不上，附加题有3道答不上。可是我们的同学普遍都有加大的进步。就连那些不及格的同学进步也至少在15分以上。进步最大的同学在50分以上。分析原因，主要是班主任的大力协作，狠抓基础单词和重点句子，有效的提高了学生的基础学问。而作为英语教师，在课堂上注意学问的理解和记忆，和同学交朋友，建立新型的师生关系，使他们亲近我、信任我、甘心为我而学习。尤其是学生

2、中的后进生，面对着来自老师、家长及社会的压力，更是备感压抑。而我对他们从来都是既严肃又宽容，从不放弃。让他不能忽视英语的学习，看到我，就是学习的信号，马上拿出英语书。否则我就问：“你是不是想让老师不快乐？”因为大家是朋友，我不快乐你要负责的。在注意综合素养的今日，如何转化后进生，是一个不小的难题。 起先我对他们是严管严教，针锋相对，但总是有人胆敢不完成任务。我又没有时间跟踪追击，所以雷霆过后，一切照旧，成果没有多大的转变。后来我发觉对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。5年级李同学，有暴力倾向。当面顶撞我，表现极为不满，宽容是一种体谅，是一钟理解和关心。宽容并非是放任自流，

3、撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是对后进生的包涵。心理学有这样的理论：多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理睬使人产生动力，催人奋勉，从而达到转化的目的。所以有了情感上的基础，后进生从心理上便接受了我的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信念不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的状况。因此，转化后进生，还要有充分的耐心、信念，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生，相信后进生能够改好 宽容后进生的 后进生心情偏激，似乎四周的人和事总与自己过不去，所以对抗心情很高。；二是表情冷漠，沉思不

4、语，表现出极强的对抗心情。 简单反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不简单，也不现实。要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我掌握能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生的转化工作时，要做好长期工作的预备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信念。当后进生出现反复时，应当专心同他总结成果，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应当赐予确定。在此基础上，还要深入了解后进生反复的原因，给后进生注入新的前进的动力。 宽容对待后进生的学业成果也是特别重要的。一般后进生的学习基

5、础较差，学习能力不强，学习习惯也不好，所以，我们对他的学业成果自然不能要求过高，否则欲速则不达，简单伤害自尊心，打击其自信念产，产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与后进生的成果作比较，甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。（班主任工作）讥讽和挖苦，只能加深后进生的自卑感以及嫉妒心理。后进生自己和自己比，进步了，就可以获奖。一个高超的老师擅长用放大镜去观看、发掘学生的优点、发觉优点更大力加以赞扬确定。从而使后进生在一次又一次的赞扬确定中，不断提高自己的自信念，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。 与家长一道研究教育的方法。老师的这种宽容，必定引起后进生的情感共鸣。老师取得了后进生的

6、信任，就会拉近与后进生的距离，在负疚的内心情感作用下，后进生一定会产生积极向上的动力。 他的课堂作业已经连续三天没有完成了，下课一让他补作业,他就借口说上厕所，然后就一去不返.把他叫到楼上来,他趁我不留意就溜.我知道对于他不能再纵容下去，可如何让他转变呢？利用午间休息的时间,我把他叫到身边:"这几天你为什么不写作业呢？"他腆着个小肚子撅着个小嘴拉着脸默不作声。"别的同学都写完了，你看后面的一大摞子作业本，唯独缺少你一个，我也不批评你，你自己思索一下，想好了告知我。你不想学了吗？"他显得很无地自容。看来和他讲道理不是行不通,于是我说:"爸爸妈妈每

7、天很辛苦的挣钱是为了谁?""为我。"可你三天都没完成课堂作业了，你能对妈妈怎么说？看你每天穿得漂美丽干洁净净的，妈妈多喜欢你啊！假如你在学校还不好好表现,她得多难过啊！""嗯,妈妈给我做饭洗衣,还陪我学习。我要什么妈妈就给我买什么."小文的脸上表现出了少有的深沉和严肃,我接着说:"其实,你很聪慧,不比咱班的任何一个同学差.只要你肯努力你一定会相当优秀！"他抬起眼睛看着我，一副可怜兮兮的样子，我接着说："以前你写作业很快,老师还经常表扬你.其实你有能力按时完成课堂作业,只是你贪玩了。老师也为你感到难受。""我错了，老师!我今日一定把作业补上！"我说：“我能相信你吗？三天了！”“老师！请你相信我，我放学前一定把作业补上!”我思索了片刻，说：“那老师就给你一个机会，你可不要骗我！”小文很恳切地对我说：“感谢老师,我确定能补上,今日一定交给你!”我用信任的目光看着他说：“那我就相信你一次！” 谈话到此结束。下午，果真补完了作业。之后又有一次作业没有完成，我只是看了他一眼，说了两个字：“补上！”他点点头，随后就补上了，并且从今再也没有不完成作业。虽然他顽皮好动,但据很讲信用,而且他还改了说谎的毛病。 俗话说：“