农村信息技术教育现状

1、农村信息技术教育现状 农村信息技术训练现状及思索 仁怀市鲁班中学：徐亮 信息技术不仅带来训练形式和学习方式的重大变化，更重要的是对训练的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。然而，在训练者的头脑中传统训练思想根深蒂固，训练现状不容乐观。下面我就农村中学信息训练的现状及对策提出几点看法。 1“书”的问题： 课本教材。课本教材存在的问题：一是内涵不够。那就是信息技术教材，还是以前的计算机教材。信息技术的内涵是相当广泛的，它不仅仅包含着计算机技术，还有电视、电话、报纸等等各种各样的猎取信息的手段。凡是在猎取信息方面的先进技术是否都应成为信息技术教材的一部分呢?二是更新不快。it领域的很多新奇事物

2、的消失都应当准时得到体现，否则也无法体现信息技术教材本身的信息价值。三是德育不够。纯技术的东西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想训练，也是教材的一个缺点。软件教材。在当前信息技术教材选择之后，缺乏配套使用的软件教材，如信息技术教学用的课件、相关网页、或者相关技术支持，往往都是老师本人通过其他途径自己去找，找到就给同学，找不到还得自己想方法应付。 2“教”的问题： 所谓“教”的问题，就是指老师本人的问题：缺乏专业技能。当前农村中学校的信息技术老师绝大多数是“半路出家”的，在开发课件，利用计算机语言编写应用程序等方面就显得有些力不从心了。缺乏更新力量。信息技术自身处于飞速进展之中。作为信息技术

3、老师而言，应当具备相当快的应变力量，紧跟时代进展的方向，向同学传播最新的学问和技能。缺乏科研力量。信息技术作为一门新兴的学科，我们许多的老师在面对教材和课堂时，毕竟怎么去教，还是一个值得共同探讨和讨论的问题。缺少教学评估。信息技术教学质量的好坏，当前还缺乏特地的评价机制，在教评中人们往往陷入比课件的技术含量的误区。 3“网”的问题： 农村因为执法力度不够，有些问题依旧存在，如：未成年人上网多。在小镇上，许多小店，在无任何干涉的状况下依旧从事着网吧经营。网络内容不健康。互联网网络信息虽然得到了整治，但许多网站网页及嬉戏当中依旧存在一些不适合同学的暴力、色情等内容。平安问题隐患大。一般的小网吧小则

4、几台电脑，多则二三十台电脑，为了隐藏，许多小网吧实行的是封闭式的经营。在这些不透光不透气的密闭的网吧中，平安的问题很值得人担忧。 4“学”的问题： “学”的问题就是指同学问题。农村中学校的同学因为特别的农村环境消失了几种不容乐观的现象：是贫富悬殊，水平不一。在一些地方小镇，家庭经济条件比较好的同学往往已经具备拥有个人电脑的力量，这种状况的同学信息技术的力量比较强一些。而家庭经济条件比较差的同学则没有接触电脑的机会。基础好一些同学往往简单产生一种自负的心理，在课堂上认为老师只讲一些基础的学问太浅显；而基础差一些的同学因为从未接触而产生一种畏难心理，可怕学不好，这些都造成了教学上的困难。是态度不正

5、、鱼目混珠。在农村，许多家长认为只要“学好电脑”将来出去打工就可以找一份好工作，这是最朴实的一种生活观，本着这一点动身，同学能够认仔细真学好打字办公等一系列学问技能。而很多同学在学习电脑的时候，不是在“学电脑”，而是“玩电脑”，家里拥有电脑就可以用来听音乐、看影碟。 5“用”的问题： 在学校里，信息技术的教学才刚刚起步，随之而来，就有一个“学以致用”的问题摆在我们面前，同学学了，要有一个用武之地，才能让他们觉得学有所用。而当前的信息技术训练中还缺乏这样的体系。表现在：缺乏施展平台。其他学科有比武、技能大赛、征文、表演，而信息技术方面的竞赛还缺乏组织的阅历，在农村中学校因为软件硬件条件的限制，目前还几乎没有组织竞赛的机会。信任在不久的将来，电子竞技成为一种时尚的智力运动之后，将酷爱嬉戏的同学正确引导，向电子竞技方面进展也将是一件好事。缺乏评价体系。如何评价信息技术的效果和质量尚未形成一个完善的独立的系统，也就是说，如何去评价还没有标准。在农村中学校的信息技术老师往往都是兼职老师，评价他们的工作的重心往往不在信息技术上，所以信息技术教学工作也没有得到完全的评价。应用的广度和深度。信息技术的运用