应用英语歌曲激发学生学习兴趣

1、应用英语歌曲激发学生学习兴趣英语是我国学时最长、最受重视的学科，但中国学 生学习英语的积极性不高，课堂授课效率低下，从而使英语 学习出现了 “高投入低回报”的现象。其实，教学方法是我 们广大教师应考虑的问题，教师如果不考虑学生的切实需 要，就会使学生丧失学习的兴趣，没有持久的学习动机。托尔斯泰说过：'成功的教学所需要的不是强制而是激 发学生的兴趣。”兴趣是学生积极认识事物、积极参与教学 活动的心理倾向。为了激发学生的兴趣，提高英语课堂效率, 笔者开展了这样的研究：将英语歌曲巧妙引入课堂，在轻松 愉快的氛围中学习英语单词，掌握英语句子和语法等。本研 究着重探讨了下列问题：为什么在英语课堂

2、上要唱英语歌 曲？什么时候运用英语歌曲？如何为学生选择合适的歌 曲？通过此文，笔者希望更多同行能意识到英语歌曲的重要 性，并积极在课堂上应用歌曲。一、运用英语歌曲的重要意义1发展学生的基本语言知识。语音是语言的物质基础， 没有语音，语言就不可能作为交际工具而存在。语音教学是 英语教学的一个重要方面。很多学生认为元音和辅音的训练 很枯燥，又难以模仿，不熟悉连读、弱读、不完全爆破等语 音现象，难以把握句子的节奏和重音。选择适当的英文歌曲, 能从根本上解决这个问题。例如，在emilie所演唱的big big world这首歌中，有很多的连读和不完全爆破音。连读有 "but i do fee

3、l i will miss you much. that i do will miss you. i have your arms around me , 不完全爆 破有 "a big big gir 1. and tears are falling from my eyes. it" s all yellow and nice a big big thing the first leaf” o在学唱之前，教师先向学生讲解相关的连读和不 完全爆破音等知识，然后在歌词里划出比较难读的单词、连 读和不完全爆破音等内容，让学生反复地吟唱。学生在轻松 愉快的氛围之中，不知不觉地就学

4、会了语音知识和技能。英语词汇是英语学习的基础，词汇量大，则英语能学好， 反之亦然。运用英文歌曲学词汇，也是一种好方法。学生在 优美的旋律中学习词汇，长时间不会遗忘。2掌握学习重点，突破学习难点。我们可以用英语歌曲 解决课本上的学习难点。在老版本的教材中，学英语数字时， 学唱过英语歌ten little indian boys,其歌词如下:one little, two little, three little indians；four little, five little, six little indians； seven little, eight little, nine little

5、 india ns, ten lit tie indian boys.ten little, nine little, eight little indians； seven little， six little, five little indians； four little, three little, two little indians, one little indian boy.在反复吟唱的过程中，学生既记住了十个数字的读音， 又有一种油然而生的自豪感。再比如，虚拟语气是学生很难 掌握的一个重要语法，在教授这个语法之前，教师不妨先让 学生欣赏和跟唱hayley演唱的never s

6、ay goodbyeo其中有 多处if引导的虚拟语气，如if i could take this moment forever, we would never say goodbye. if i could find the words i would speak them, then i wouldn' t be tongue tied. we would never say goodbye. if i could stop the moon ever rising, day would not become the night. 这 样，学生在轻松愉快的气氛中掌握了虚拟语气的用法。

7、二、何时运用英语歌曲实施教学英语教师在组织课堂授课时，可以在任何一个阶段运用 英语歌曲。课前唱英语歌可以有效地导入新课。教师可以把 新的教学内容，如生词和句子结构等，运用以前曾经学过的 节奏唱出来，因学生熟悉歌曲的节奏，就能很快地记住新的 学习内容。在轻松愉快的歌曲中，学生逐渐进入英语学习的 世界，他们的学习兴趣会被激发出来。这样的英语歌曲可以 把学生的注意力从别的学科上转移到英语学科上。三、如何选择英语歌曲并非每首歌都适合英语课堂，过难过易的歌曲不可以运 用。包含过多的俚语和色情表达的歌曲理应避免使用。英语 歌曲的选择应遵循以下几个原则：1科学原则。歌曲难度和学生的认知水平要相对等。教 授英

8、语歌曲的目的是为了学习类似于英语本族人民的发音， 掌握句子结构。清晰的发音，恰当的语速，简单的旋律，是 我们的首选。当然，首先，教师应先学会教材中的歌曲，再 去收集一些英语流行歌曲。2情感原则。在选英语歌曲时，教师应考虑学习者的学 习动机、学习态度，培养学生的个性，激发学生的兴趣，陶 冶学生的情操。因此，歌曲要贴近学生的实际生活，符合学 生的情感。例如，在母亲节来临时，笔者就播放了 celine dion 的goodbye' s (the saddest word),让学生们欣赏歌曲， now i know there is no other love like a mother" s love for her child and i know love so complete someday must leave. goodbye， s the saddest word i， 11 ever hear. goodbye' s the last time i will hold you near. 这些 宾语从句反复出现，让学生印象深刻，也升华了他们心中对 母亲的热爱。由此可见，歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种重要 的教学方式