新课标下初中英语教学之文化渗透策略

1、新课标下初中英语教学之文化渗透策略【摘要】新课标背景下，初中英语教学应该更多地关注 学生对英语的运用能力，运用才是学习一门语言的最终目 的。本文简要分析了初中英语教学的现状和文化渗透的意 义，并详细研究了初中英语教学中文化渗透的策略和措施， 希望可以提供一定的参考。【关键词】新课标 初中英语 文化渗透长期以来，我国的英语教学以语法和翻译为主，而忽视 文化的渗透和学习，在初中英语教学中进行文化渗透很有意 义，将文化知识的学习与语言知识的学习相结合的关键，能 够让学生了解语言的内涵，方便了知识的掌握与理解，同时 还可以克服文化差异引起的交际障碍，有利于学生了解文化 背景，并且克服不同文化之间的语言

2、障碍。1.新课标下初中英语教学文化渗透策略研究1.1在课堂教学中进行文化渗透课堂是初中英语教学的主要平台，也是教师培养学生文 化意识的主要途径，新课标背景下，初中英语教材变得多样 化，许多课文都对中西方文化有所涉及，所以教师应该充分 利用现有教材，对学生进行文化渗透，帮助学生提高文化意 识，从而促进英语学习。首先，是词汇教学中的文化渗透。 词汇本身就代表文化的信息，同一个词语在不同的语境中可 以表示不同的含义，例如do not get over yourself.这句 话的意思并不是说要克服自己，而是表示“不要太自以为 是。”其次，听力教学中的文化渗透，例如，在一段对话中 出现了 it is

3、raining cats and dogs, such a bad weather. 学生可能就不理解了，这时教师应该向大家解释这个谚语， 即“倾盆大雨”的意思，这样可以帮助学生克服听力中遇到 的困难，并且感受英语这门语言的文化魅力。最后，在语法 教学中渗透文化，语法是所有英语知识中最为复杂和枯燥的 部分，在语法教学中进行文化渗透，可以增强趣味性，提高 学生的兴趣。1.2引导学生逐步了解西方文化文化的渗透是一个潜移默化的过程，仅靠课堂教学是不 够的，所以教师还应该利用各种可行的渠道引导学生逐步了 解西方文化，课堂之外可以适当向西方文化倾斜。可以在班 里的宣传栏张贴一些与西方英语文化相关的内容，

4、如 culture, food, sport等，通过这些内容逐步向学生渗透 西方文化，还可以通过播放电影的形式吸引学生的兴趣，让 学生了解西方文化，初中生可以看“精灵鼠小弟”这类的电 影，此外教师还可以指导学生排演话剧等，例如，在两个人 见面的时候外国人是通过what good weather!来进行问候 的，而不是通过have you eaten yet?这种中国式的问候 来进行的，又或者是让学生表演一些场景，如shopping, tom去买衣服，他会先问 do you think this color is good for me?而不是how much of this shirt?通过多

5、种形式的渗 透，学生就会在亲身体会中进一步了解西方文化，并且了解 英语国家人们的习惯和思维方式，所以在自己的学习和生活 中也会更加注意观察，更多地发现西方文化的特点，从而在 自己运用英语时就会格外注意这些问题。1.3让学生认识中西文化的差异文化是一个抽象的概念，几乎包含所有的事物，作为文 化的一个重要载体的语言，在文化传播中起着不可替代的作 用，不同的语言会表现不同的文化语境。例如，在中国“龙”是权威和吉祥的象征，寓意富贵，中国古代的皇帝都将自己 比作真龙天子，而中国人也习惯于将自己成为龙的传人，但是相反的,"dragon"这个词在英语中则是邪恶和暴力的象an征，英语中的“

6、a dragon"表示一个嚣张而且不让人喜欢的 人。再有，中国人喜欢红色，认为是吉祥喜庆的象征，而西 方国家则喜欢white而不是red,在婚礼上人们经常使用白 色，来代表纯洁的意思。还有，在中国的传统文化中，猫头 鹰往往不被人喜爱，认为是厄运的代表，被认为是不祥的动 物，而在西方国家文化中则恰恰相反，西方文化一般认为猫 头鹰是智慧的化身，代表聪明，西方有谚语as wise as an owl就是这个意思。最明显的一点中西方文化的差异就在于西方 文化中人们比较重视隐私，当被问及年龄、婚姻、薪资等问 题时会感到反感，认为被侵犯了自己的隐私，不愿意让人干 涉自己的隐私，认为这些属于自己的事情，不需要别人来知 道，而中国人则会比较热衷于对这类问题的了解，并不认为 这些问题有什么不妥。通过上面的例子就可以让学生了解中西方文化之间的 差异，这种比较的方法非常适合初中生的英语学习，所以， 初中英语教师应该适当地在教学中有针对性地渗透一些中 西文化之间的差异，通过比较让学生有更进一步的认识，加 深印象和理解，从而正确对待文化差异，可以流利地运用英 语进行交流。2.总结不同民族的文化背景是不同的，学习一门语言应该首先 了解其文化