人教版一年级上册语文《雪孩子》教案,一年级上册语文第19课教案

1、可用文档任凭编辑人教版一班级上册语文雪孩子教案,一班级上册语文第19课教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版一班级上册语文雪孩子教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【一班级上册语文教案】。 人教版一班级上册语文雪孩子教案(一) 教材分析 这是一篇童话，叙述一个雪孩子给小白兔带来欢快，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式消灭，将水的变化常识融于故事之中，易于激发爱好。 本篇首次为不注音的课文，让同学尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学要求 1、

2、生疏10个生字，会写瓜、衣、来3个字，生疏1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 生疏10个生字，知道雪会变成云 教具预备 雪与云相 互变化的课件 学前预备 布置同学课前读通课文 教学时间 2课时 第一课时 教学要求 1、生疏10个生字，生疏1个偏旁子 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 生疏10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今日我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、认真看图，想想每

3、幅图上画了什么? 2、读读图旁的句子，画出不生疏的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，相互评价。 2、正音后同位相互接读课文 四、学习课文，理解内容 1、谈论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组争辩，然后指名回答。 (雪孩子救了小白兔后自己化了变成水) 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让同学看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程) 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的秀丽，小白兔的欢快与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云

4、，一朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么? 2、你想对雪孩子说些什么? 六、续编故事 雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 其次课时 教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、练习正确书写3个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗? 二、分小组自同学字 1、认字 留意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画，到

5、-到，只-知，还-孩 2、写字 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展 三、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 学习练习可说老师订正 2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听 人教版一班级上册语文雪孩子教案(二) 一、教学理念 新课标明确指出："走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础训练改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂训练改革中，要坚持一个为本即

6、以同学的进展为本。'从进展心理学品质教学的状况下，同学的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是同学学习和进展语言的最佳时期，良好的语言进展会促进一个人各方面力量的进展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以同学进展为主线，两基本点是指在引领同学把握各种学问和技能的同时，给同学的思维力量和表达力量以充分进展的空间。 二、教学分析 雪孩子课文描述了一场秀丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢快但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有

7、意境、极富童趣，有利于启迪同学的才智，激发同学的想象、陶冶同学的情操;有利于老师制造性地理解和便用教材;看图读文，使同学获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动美丽，课文插图形象地再现了课文的内容。要求生疏10个生字;写好"瓜、衣、来'三个字;知道"香'是多义词;"又"字连用可表示两种状况同时存在。第68自然段是文章重点，老师要留意对同学进行朗读力量和思维力量的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次消灭不留意的课文，可以让同学尝试着自己阅读，以激发同学学习语文的成就感

8、。课后的练习支配体现了对语言积累和感受悟的重视。 三、教学目标 1.生疏10个生字;会写"瓜、衣、来'三个字;生疏1个偏旁"孑'知道"香'是多义词;"又'字连用可表示两种状况同时存在。 2.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。 四、教学重点、难点 教学重点难点是通过："雪孩子化了'和"雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云'这两句话，使同学知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化

9、过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一班级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以老师要通过演示课件"雪化成水、水蒸到空中形成云的过程'，将简单的问题简洁化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。 五、教具 多媒体的课件 六、教学过程 设计 1.谈话导入 ，激发爱好 用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说："同学们，今日老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?'(雪孩子、雪人、雪娃娃)将此图片贴在黑板上，再问同学："谁生疏这个字(孩)?'"你是怎么生疏的?'同学们畅所欲言，最终归纳出低班级孩子识字的方法：可以问

10、老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要同学的直觉思维力量和语言概括力量。 2.创设情境，整体感知 "这篇课文写了雪孩子的什么事呢?'一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，欢快无限!同学仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢快!动情地朗读，在读中品尝、在读中感悟，把同学带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使同学主动了解和观赏了语言所描写的事物，体验了所抒发的情感。然后通过快速地查数，使同学对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并

11、配有8幅插图。这部分内容主要培育同学的朗读力量、想象力量、形象思维力量和求同思维力量。 3.阅读新课，理解课文 有了刚才情境创设出的基础，同学自然对这篇文章产生了宠爱之情，此时的心情也是兴奋的、舒心的、秀丽的。所以第一自然要让同学连续读、老师再范读、再指名读。通过读，使同学尽情地领会大自然的秀丽、领会雪的风采!"你读懂了什么呢?'"我读懂了雪下得格外大!'"从哪儿能看出雪下得大呢?'引导同学从文中找录问题的答案，进而培育同学认真读书的好习惯。然后接受"自主、合作、探究'的学习方式，找出"一天一夜、房子上、树上、地

12、上、一片白'等词语都是说雪下得格外大。其次、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的缘由。(由于屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。)这部分内容主要培育同学的自学力量、概括力量、直觉思维力量和语言表达力量。 4.培育力量，进展思维 这部分内容尤其留意给同学的思维力量和表达力量以充分进展的空间。"这几段的主要内容是什么?'"雪孩子哪里去了?'"雪孩子还会回来了吗?'这几个问题是关键，但不提出来，而让同学实行"自主、合作、探究'的学习方式带着"你对哪个问题最感爱好就

13、争辩哪个问题'来自己发觉问题、提出问题、探究问题和解决问题。到底是低班级的同学，所以要深化到各组，适时地加以引导和点拨，进而培育同学的逆向思维力量、概括力量和想象力量。这部分内容肯定要重点进行朗读训练，伴着美丽的音乐、看着动画片，体会"一朵很美很美的白云'把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢快与悲伤。 5.演示课件，突破难点 为了突破难点，问了一个问题："雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢?'然后演示"雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程'，使同学加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就

14、成了云。"那么，文中的哪个词是说这种现象呢?'，"飞'是文章的点睛之笔。这部分内容留意培育同学的求证思维力量和语言概括力量。 6.拓展延长，发散思维 "雪孩子还会回来吗?'这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告知同学答案，而是引导同学想"雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程'这个课件，以培育孩子触类旁通、举一反三的力量。最终再能过演示课件"云变成雨和云变成雪的过程'，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的欢快。"雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?'引导同学从各个角度来说，鼓舞同学大胆创新、有

15、创意的表达。这部分内容主要培育同学的求证思维力量、发散思维力量和语言概括力量。 7.总结全文，提示主题 再放动画片，让同学通过读来感悟，最终得出问题的答案。这部分内容主要培育同学的朗读力量和语言概括力量。 8.朗读课文，加深感悟 同学们可以实行任何一种自己宠爱的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和宠爱的小伴侣们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。 七、教学评价设计 语文课程标准中明确指出，对同学进行评价，"形成性评价和综合性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡实行成长记录的方式，收集能够反映同学语文学习过程和结果的资料。'基于此指导思想，结合本课"学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观'三维目标，设置如下教学评价： 1.学问力量。 我会写的字： 我会认的字： 我会认的偏旁： 2.过程与方法。 我会读：读雪孩子的课文(以录音带的形式消灭)。 我会画：画雪孩子，要涂上自己宠爱的颜色。 3.情感态度与价值观。实行不同的形式表达自己对雪孩子的宠爱之情。 八、教学回顾 这节课充分体现了以同学进展为本的新理念。在教学过程 中，尤其留意给同学的思维力量和表达力量以充分进展的空间。 特色一：动画