中职护理专业病原生物与免疫学基础课堂教学的几点尝试

1、I 一论文发表专家一 ）中国学木期刊网 wwwrqikanwang,net 中职护理专业病原生物与免疫学基础课堂教学的几点尝试 病原生物与免疫学基础是中职护理专业学生必修的一门医学基 础课，与其他基础课和临床课联系密切。医学微生物学研究的对象 体积微小、内容琐碎，免疫学内容繁杂、概念抽象，加之繁多的英 文缩写，常使学生感到枯燥无味，难懂难记。同时中职生的基础较 差，学习积极性和主动性不高。面对诸多困难，在教学过程中，如 何提高课堂教学效果，笔者做了以下尝试。 一、上好绪论课 良好的开端等于成功的一半，上好绪论课至关重要。绪论课要给 学生讲清三个问题：一是为何开设这门课，二是如何学习这门课， 三

2、是怎样学好这门课。 授课中，笔者努力做到教态和蔼可亲、语言风趣幽默、比喻形象 生动、板书规范艺术，用扎实的教学基本功和良好的第一印象吸引 学生，让学生感到听课是一种享受，上课是一种乐趣。 授课的基本原则是把难的内容讲浅，把易的内容讲精。考虑到学 生的实际情况，第一堂课把基本理论讲得通俗易懂，让学生知道学 习这门课程的收获在哪里。比如在微生物绪论部分，告诉学生：我 们平时吃的馒头、面包、酱油以及喝的酒，都是微生物赐予的，没 有微生物我们将食不甘味。同样，如果我们经常不洗手，吃不洁的 食物，就容易拉肚子；通宵上网，生活不规律，容易感冒；食物保 管不好会腐烂。如此种种，都是微生物在“捣鬼”，微生物无

3、处不 h 论文发表专家一 ）中国学木覇刊网 wwwrqikanwang,net 在。 护理人员学习致病微生物的特点、致病性，对临床护理操作有着 直接的指导意义。在免疫学绪论部分，告诉学生：人生活在自然界 中，会受各方面的不良刺激和干扰，在生长过程中也会不断产生大 量的“垃圾”一一有害有毒物质；人生活在这样的环境中，要保持 健康状态，必须依赖人体的自身免疫功能。 第一堂课用身边的事讲专业的理，通俗易懂，这门课程的重要性 不言而喻，学生对课程的重视程度自然形成。 二、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳提出： “学习的最好刺 激就是对相应内容产生浓厚的兴趣。”因此，提高教学质量

4、，教师 要在如何激发学生学习兴趣上下功夫。中职生对基本概念和基础理 论的理解能力差，对物质结构的空间想象力差，逻辑思维能力和解 决问题的能力差，这些是造成学习兴趣低的主要原因。 在授课中，笔者精心设计选择能突出微生物及免疫学重要基础理 论的临床问题，激发学生对所学内容产生兴趣，以调动学生的学习 积极性和主动性。例如在讲解厌氧菌一节一一破伤风梭菌时，从大 家常见的现象入手，提问学生如何处理被钉子或玻璃扎破的伤口， 激发学生思考，引出破伤风的发病条件、发病过程以及预防原则， 从而让学生认识到本课程的学习内容关系到人的生命，不可儿戏， 激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了学生发现、分析、解决问 I

5、一论文发表专家一 ）中国学木期刊网 wwwrqikanwang,net 题的能力， 产生继续学习的欲望。 三、按照培养目标取舍教学内容 中职学生的培养目标是高素质实用型人才，教师不仅要传授专业 知识和操作技能，同时要注重学生综合素质的培养。护理工作的对 象是人，容不得半点马虎。在教学过程中，要重视培养学生的诚信 品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识、交流沟通和团队协作 能力。按照护理专业的培养目标，确定本课程的重点讲授内容。 例如在细菌的分布与消毒灭菌实验课上，让学生学会不同部位细 菌的检查方法，掌握常用消毒灭菌法，并通过实验掌握操作技术， 验证细菌在空气、头发、皮肤以及呼吸道均有分布，告诉学生在临 床中穿戴隔离衣、隔离帽和无菌手套，不仅保护病人不被感染，也 保护自身。 再如，进行器官移植时为什么会发生排斥导致手术失败？血型不 符的人为什么不可以输血？注射青霉素时为什么要做皮试？结合 临床，系统地讲授，让学生有深层次的理解，增强了趣味性和实用 性，调动了学习积极性，激发了求知欲。 四、根据教学内容确定教学方法 好的教学方