2022年2022年小学科学五年级上册教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校科学五年级上册教案（江苏）（教科版 2021 修改）其次单元课题一：我们知道的太阳教学目标： 1,会运用查阅相关资料的方法明白关于太阳的学问2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学共享3,能依据自己收集的关于太阳的资料,提出自己感爱好的争论主题4,对太阳的争论活动产生较深厚的爱好5,知道很多发生在我们身边的事情都与太阳有关系6,明白一些初步的关于太阳的基本学问教学重点：目标3,5教学难点：目标3教学预备：搜集关于太阳的资料教学过程：一.引入师：同学门, 清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息

2、息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？二.讲一个关于太阳的故事先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事全班进行收集关于太阳的故事将这些故事进行分类三.沟通感受讲故事的同学说说自己为怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评判,谈谈自己在听了故事后的启示与收成四.收集关于太阳的资料利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜爱的方式整理同学间相互沟通收集的资料课题二：阳光下的影子教学目标： 1,会连续观测影子长度的变化过程 2,能进行简洁的测量与记录3,能依据争论的需要挑选相应的记录方法4,能仔细细致地观看阳光下物体的影子5,通过对阳光下竿子和影子的争论,意识到自然界中的一些变化为相互关联的6,知

3、道太阳光为沿直线传播,物体拦住了太阳光就会形成影子7,懂得阳光与物体,物体与影子的关系教学重点：目标4,5,教学难点：目标6,7 教学预备：竿子.尺子.教学过程：一.引入师： 太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来了影子,今日就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载观测活动二.观看影子争论：对于影子,自己能提出哪些有价值的问题汇报沟通同学活动观测影子：先争论观测的方法；预备观测记录活动的材料和工具；进行三.阳光下影子的特点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1,让同学争论

4、：比较,分析各组观测影子的记录情形, 把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发觉2,沟通新的发觉师：你们发觉了哪些现象；你们发觉阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太阳. 物体和影子三者的关系吗同学争论后回答3,拓展师：你能通过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光为怎么传播的课题三：转变阳光的传播路线教学目标： 1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法 2,能进行简洁的模拟试验4,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和工具5,能与同学开心合作进行科学探究6,熟识到肯定的物体可以转变光的传播路线,明白光的反射与折射7,知道一些转变光的传播路线在生活中应用的例子教学重点：

5、目标1,6教学难点：目标4,2教学预备：活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,教学过程：一.引入师： 阳光照耀到物体后会产生影子,你们有方法转变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗？二.照亮阴影里的小球1,同学争论：如何照亮阴影里的小球,选用什么工具？2,探究活动：用平面镜照亮小球,沟通探究活动的体会和想法3,拓展：师：什么为平面镜的反光作用？让同学利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难三.制作观景箱1,让同学看图明白制作的方法2,利用供应的材料,制作观景箱3,制作好后,让同学试着说明看到的现象4,在活动手册上画出光线走过的路线课题四：漂亮的彩虹教学目标： 1,能

6、进行简洁的分解光的试验和光的混合试验2,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行仔细细致的观看精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4,能大胆想象阳光的颜色5,情愿和同学合作进行关于颜色的探究活动6,熟识太阳光为由多种颜色的光混合而成的,这些光按肯定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱镜可以分解阳光8,明白人工制造彩虹的方法教学重点：目标：1, 6教学难点：目标2,8教学预备：三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,牛顿盘教学过程：一.引入师：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢二.做一个水棱镜1,师演示三棱

7、镜分解阳光的试验师介绍分解阳光的方法和工具熟识光谱中各种颜色的光查找太阳光谱的规律2,用水棱镜分解阳光让同学制作水棱镜,让同学摸索想方法用水棱镜制造彩虹,看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点3,拓展活动让同学沟通在生活中看到的彩虹,摸索并争论彩虹的形成缘由三.制作牛顿盘师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光仍能混合成白色的吗？争论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光同学制作牛顿盘：制作完成牛顿盘,探究组合产生的成效,沟通探究活动中遇到的困难和发觉让同学争论设计一个试验,争论如何有单色光混合到白色光课题五：阳光下的物体教学目标： 1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化2,经受

8、对纸筒温度变化的推测.观测.比较.分析的过程3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具4,能够对纸筒温度的微小变化进行仔细细致的观看,并能做好观测记录5,情愿与同学合作进行连续的探究活动6,熟识不同颜色的物体在阳光下吸取热量的多少为存在差异的7,知道物体在阳光下的温度与吸取太阳热量有关教学重点：目标2,4教学难点：目标3,6教学预备：温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜教学过程：一.引入师：在白天,没有太阳,也为亮的,这些光为从哪里来的？二.物体对太阳光的反射1,让同学争论：争论物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱精品学习资料精选学习

9、资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2,探究活动：让同学依据推测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3,同学相互沟通：在探究活动中遇到的问题和发觉；物体的什么特性影响物体反射光的本事三.测量温度变化1,争论：为什么选用黑白纸筒；争论的方法和步骤为什么；仍要什么工具2,同学进行探究活动3,活动后,同学间相互沟通：经过探究和数据的整理,得到什么结论；哪种纸的温度上升最快,为什么为这样的结果课题六：光强与光弱教学目标： 1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较 2,能依据测量得到的数据进行分析,得出有依据的说明3,熟识物体温度的高低与阳光照耀的剧

10、烈程度有关4,知道物体在阳光下温度高,阳光越剧烈温度越高5,意识到将光集中反射可以提高温度教学重点：目标1,3教学难点：目标5教学预备：温度计,挖土的工具教学过程：一.引入师：在操场上,你喜爱站在向阳出仍为背阴处；不同季节,我们的挑选就不同,今日我们就来争论这个问题二.测量向阳处和背阴处的地温1.让同学争论：测量地温的正确方法,应当留意的事项和使用的工具2.测量,测量后整理数据3.沟通测量活动中的体会,得出了什么结论三.光的强弱与温度1,让同学争论：如何掌握光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判定温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤2,同学活动：按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,

11、4,沟通：自己设计的方法为否合理,有效,科学怎么样进行改进,探究出了什么结论5,拓展：让同学使用很多面镜子试一试课题七：争论我们获得的信息教学目标： 1,会整理科学探究所获得的信息 2,能从分析搜集的信息中得出正确的说明3,通过整理.分析.说明等,形成科学探究要重视科学证据的品行4,熟识阳光下的物体再吸取光的同时也吸取热,反射光越强的物体吸热越差, 吸取光才能越强的物体,吸取热的本事也越强5,明白物体反射光,吸取热的性质在生活中的应用教学重点：目标4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学难点：目标2教学过程：一.引入师：大量的信息摆在我们面前,它们告知我们什么？科学

12、记录有什么意义和作用 ？科学的结论又为从何而来呢？今日就让我们学会整理我们所获得的信息把；二.整理获得的信息1,学习必要的争论步骤：获得原始资料- 推理,假设 - 做出合理的判定或者结论-用更多的事试验证2,理有关阳光与影子的信息：找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行争论沟通,得出结论3,整理有关强光弱光照耀下物体温度变化的信息4,整理有关物体对阳光的反射和吸取的信息5,整理有关不同颜色的物体在阳光照耀下温度不同的信息6,整理汇总全部信息三.科学道理的应用让同学合作与争论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较相宜；设计活动：找出自己感爱好的问题具体分析,找出解决问题

13、的方法,课题八：设计太阳能热水器教学目标： 1,经受对太阳能热水器的设计,方案沟通和修改完善的过程 2,能依据争论的需要进行有目的的设计3,能够写出比较完整的设计方案,能仔细负责地承担自己的设计任务5,能于同学友好沟通,共享聪明6,明白太阳能热水器的基本构造,明白制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标1教学难点：目标6教学预备：太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图教学过程：一.引入师：人们始终都在争论如何能够吸取更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理为怎样的呢？二.设计我们的太阳能热水器1,设计前的预备：明白太阳能热水器的结构和工作原理,熟识设计方案的写作格式2

14、,明确设计要求：能够装200 毫升水,要利用简洁得到的材料,尽可能在短时间内使温度上升3,让同学争论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采纳哪些有效措施；三.沟通与优化设计方案课题九：制作和评判太阳能热水器教学目标： 1,能依据设计制作出符合要求的太阳能热水器 2,能依据要求进行简洁的调试试验4,能依据争论的需要挑选相应的制作方法和试验工具5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观.公平的评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载6,情愿与同学共享胜利的体会7,熟识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关8,明白太阳能热水器的工作简洁原理教学重点：目标1教学难点：目标2,4

15、教学预备：太阳能热水器的自备材料,温度计,手表；教学过程：一.引入师：有了太阳能热水器的设计方案,今日我们就把它制作出来二.制作太阳能热水器让同学挑选合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,并沟通制作过程中的体会三.检测太阳能热水器1,让同学争论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数2,开展检测活动四.评判我们的太阳能热水器1,整理检测参数2,争论影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素五.设计活动让生摸索：性能更良好的太阳能热水器应当为什么样的？设计性能更良好的太阳能热水器课题十：利用太阳能教学目标： 1,对人类利用太阳能的将来提出大胆的推测 2,体验

16、到太阳能的利用也有一些困难3,意识到人类仍需要大力加强科学技术的争论,促进科学与技术的进步4,明白太阳能的基本特点6,明白太阳能再生活中的应用教学重点：目标4,1教学难点：目标3教学预备：太阳能的相关资料教学过程：一.引入师：如何利用太阳能为摆在人类面前的一个难题二.争论师：太阳能有哪些特点,让同学将太阳能与其他能源相比较,并回答： 太阳能的利用遇到了哪些难题；有哪些方法能解决这些问题三.查阅资料让同学收集相关资料,开展评判的方式,相互学习四.展望人类利用太阳能的美好前景让同学绽开想象,说说自己的看法其次单元课题一：我们知道的太阳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教

17、学目标： 1,会运用查阅相关资料的方法明白关于太阳的学问2,能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理,与同学共享3,能依据自己收集的关于太阳的资料,提出自己感爱好的争论主题4,对太阳的争论活动产生较深厚的爱好5,知道很多发生在我们身边的事情都与太阳有关系6,明白一些初步的关于太阳的基本学问教学重点：目标3,5教学难点：目标3教学预备：搜集关于太阳的资料教学过程：一.引入师：同学门, 清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？太阳和我们的生活息息相关,那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？二.讲一个关于太阳的故事先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事全班进行收集关于太阳的故事将这些故事

18、进行分类三.沟通感受讲故事的同学说说自己为怎么知道这些故事的,听故事的同学对故事做出评判,谈谈自己在听了故事后的启示与收成四.收集关于太阳的资料利用课外时间收集关于太阳的资料,按自己喜爱的方式整理同学间相互沟通收集的资料课题二：阳光下的影子教学目标： 1,会连续观测影子长度的变化过程 2,能进行简洁的测量与记录3,能依据争论的需要挑选相应的记录方法4,能仔细细致地观看阳光下物体的影子5,通过对阳光下竿子和影子的争论,意识到自然界中的一些变化为相互关联的6,知道太阳光为沿直线传播,物体拦住了太阳光就会形成影子7,懂得阳光与物体,物体与影子的关系教学重点：目标4,5,教学难点：目标6,7 教学预备

19、：竿子.尺子.教学过程：一.引入师： 太阳给我们送来了阳关,同时也为我们送来了影子,今日就让我们对这个平常的自然现象做一番科学的探究把二.观看影子争论：对于影子,自己能提出哪些有价值的问题汇报沟通同学活动观测影子：先争论观测的方法；预备观测记录活动的材料和工具；进行观测活动三.阳光下影子的特点1,让同学争论：比较,分析各组观测影子的记录情形,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载把几个小组的方格图放在一起进行比较,看有什么发觉2,沟通新的发觉师：你们发觉了哪些现象；你们发觉阳光下的影子有什么共同的特点；你能说说太阳. 物体和影子三者的关系吗同学争论后回答3,拓展师：你能

20、通过影子的特点联想到阳光的传播吗？生试着回答阳光为怎么传播的课题三：转变阳光的传播路线教学目标： 1,能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的方法 2,能进行简洁的模拟试验4,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和工具5,能与同学开心合作进行科学探究6,熟识到肯定的物体可以转变光的传播路线,明白光的反射与折射7,知道一些转变光的传播路线在生活中应用的例子教学重点：目标1,6教学难点：目标4,2教学预备：活动手册,木块,纸板,塑料板,玻璃板,平面镜,乒乓球,教学过程：一.引入师： 阳光照耀到物体后会产生影子,你们有方法转变阳光的传播路线,照亮阴影里的小球吗？二.照亮阴影里的小球1,同学争论：如

21、何照亮阴影里的小球,选用什么工具？2,探究活动：用平面镜照亮小球,沟通探究活动的体会和想法3,拓展：师：什么为平面镜的反光作用？让同学利用平面镜的反光作用,设计一件物品解决生活中遇到的困难三.制作观景箱1,让同学看图明白制作的方法2,利用供应的材料,制作观景箱3,制作好后,让同学试着说明看到的现象4,在活动手册上画出光线走过的路线课题四：漂亮的彩虹教学目标： 1,能进行简洁的分解光的试验和光的混合试验2,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具3,能够对阳光的分解和单色光的混合进行仔细细致的观看4,能大胆想象阳光的颜色5,情愿和同学合作进行关于颜色的探究活动6,熟识太阳光为由多种颜色的光混

22、合而成的,这些光按肯定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱镜可以分解阳光8,明白人工制造彩虹的方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学重点：目标：1, 6教学难点：目标2,8教学预备：三棱镜,水槽,水,小镜子,活动手册,牛顿盘教学过程：一.引入师：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我们能不能制造出这样的彩虹呢二.做一个水棱镜1,师演示三棱镜分解阳光的试验师介绍分解阳光的方法和工具熟识光谱中各种颜色的光查找太阳光谱的规律2,用水棱镜分解阳光让同学制作水棱镜,让同学摸索想方法用水棱镜制造彩虹,看看水棱镜分解出的太阳光谱的特点3,拓展活动让同学沟通在生活中看到的彩虹,摸索

23、并争论彩虹的形成缘由三.制作牛顿盘师：太阳光被三棱镜分解成不同颜色的光,那么这些光仍能混合成白色的吗？争论：用什么方法可以混合太阳光谱中各种颜色的光同学制作牛顿盘：制作完成牛顿盘,探究组合产生的成效,沟通探究活动中遇到的困难和发觉让同学争论设计一个试验,争论如何有单色光混合到白色光课题五：阳光下的物体教学目标： 1,会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化2,经受对纸筒温度变化的推测.观测.比较.分析的过程3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具4,能够对纸筒温度的微小变化进行仔细细致的观看,并能做好观测记录5,情愿与同学合作进行连续的探究活动6,熟识不同颜色的物体在阳光下吸取热量的

24、多少为存在差异的7,知道物体在阳光下的温度与吸取太阳热量有关教学重点：目标2,4教学难点：目标3,6教学预备：温度计,白纸,黑纸等多种彩色纸,木板,铝箔,垫子,钥匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面镜教学过程：一.引入师：在白天,没有太阳,也为亮的,这些光为从哪里来的？二.物体对太阳光的反射1,让同学争论：争论物体反射光的方法；如何记录物体反射光的强弱2,探究活动：让同学依据推测将多种物体按反射光的强弱排序进行探究物体反射光的强弱的活动并进行记录3,同学相互沟通：在探究活动中遇到的问题和发觉；物体的什么特性影响物体反射光的本事精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.测量温度

25、变化1,争论：为什么选用黑白纸筒；争论的方法和步骤为什么；仍要什么工具2,同学进行探究活动3,活动后,同学间相互沟通：经过探究和数据的整理,得到什么结论；哪种纸的温度上升最快,为什么为这样的结果课题六：光强与光弱教学目标： 1,会使温度计正确测量阳光下和背阴出地表温度,并进行比较 2,能依据测量得到的数据进行分析,得出有依据的说明3,熟识物体温度的高低与阳光照耀的剧烈程度有关4,知道物体在阳光下温度高,阳光越剧烈温度越高5,意识到将光集中反射可以提高温度教学重点：目标1,3教学难点：目标5教学预备：温度计,挖土的工具教学过程：一.引入师：在操场上,你喜爱站在向阳出仍为背阴处；不同季节,我们的挑

26、选就不同,今日我们就来争论这个问题二.测量向阳处和背阴处的地温1.让同学争论：测量地温的正确方法,应当留意的事项和使用的工具2.测量,测量后整理数据3.沟通测量活动中的体会,得出了什么结论三.光的强弱与温度1,让同学争论：如何掌握光的强弱这个条件,可以选哪些材料和工具,判定温度的差别有哪些方法,具体的方法和步骤2,同学活动：按设计的方法完成探究活动,分析探究的方法,4,沟通：自己设计的方法为否合理,有效,科学怎么样进行改进,探究出了什么结论5,拓展：让同学使用很多面镜子试一试课题七：争论我们获得的信息教学目标： 1,会整理科学探究所获得的信息 2,能从分析搜集的信息中得出正确的说明3,通过整理

27、.分析.说明等,形成科学探究要重视科学证据的品行4,熟识阳光下的物体再吸取光的同时也吸取热,反射光越强的物体吸热越差, 吸取光才能越强的物体,吸取热的本事也越强5,明白物体反射光,吸取热的性质在生活中的应用教学重点：目标4教学难点：目标2教学过程：一.引入师：大量的信息摆在我们面前,它们告知我们什么？科学记录有什么意义和作用 ？科学的结论又为从何而来呢？今日就让我们学会整理我们所获得的信息把；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.整理获得的信息1,学习必要的争论步骤：获得原始资料- 推理,假设 - 做出合理的判定或者结论-用更多的事试验证2,理有关阳光与影子的信息：

28、找出所以光与影子的饿科学资料,然后进行争论沟通,得出结论3,整理有关强光弱光照耀下物体温度变化的信息4,整理有关物体对阳光的反射和吸取的信息5,整理有关不同颜色的物体在阳光照耀下温度不同的信息6,整理汇总全部信息三.科学道理的应用让同学合作与争论：生活中遇到哪些与太阳有关的问题；夏季和冬季穿什么颜色的衣服比较相宜；设计活动：找出自己感爱好的问题具体分析,找出解决问题的方法,课题八：设计太阳能热水器教学目标： 1,经受对太阳能热水器的设计,方案沟通和修改完善的过程 2,能依据争论的需要进行有目的的设计3,能够写出比较完整的设计方案,能仔细负责地承担自己的设计任务5,能于同学友好沟通,共享聪明6,

29、明白太阳能热水器的基本构造,明白制造太阳能热水器的基本要求教学重点：目标1教学难点：目标6教学预备：太阳能热水器模型,太阳能热水器结构,工作原理图教学过程：一.引入师：人们始终都在争论如何能够吸取更多的太阳光从中获得热能,那么太阳能热水器的结构和工作原理为怎样的呢？二.设计我们的太阳能热水器1,设计前的预备：明白太阳能热水器的结构和工作原理,熟识设计方案的写作格式2,明确设计要求：能够装200 毫升水,要利用简洁得到的材料,尽可能在短时间内使温度上升3,让同学争论并撰写设计方案：需要考虑哪些因素；采纳哪些有效措施；三.沟通与优化设计方案课题九：制作和评判太阳能热水器教学目标： 1,能依据设计制

30、作出符合要求的太阳能热水器 2,能依据要求进行简洁的调试试验4,能依据争论的需要挑选相应的制作方法和试验工具5,能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观.公平的评判6,情愿与同学共享胜利的体会7,熟识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关8,明白太阳能热水器的工作简洁原理教学重点：目标1教学难点：目标2,4教学预备：太阳能热水器的自备材料,温度计,手表；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程：一.引入师：有了太阳能热水器的设计方案,今日我们就把它制作出来二.制作太阳能热水器让同学挑选合适的工具和制作材料,按设计的要求制作太阳能热水器,并沟通制作过程中的体会三.检测

31、太阳能热水器1,让同学争论：用什么方法来检测太阳能热水器的优劣,需要哪些指标和参数2,开展检测活动四.评判我们的太阳能热水器1,整理检测参数2,争论影响的因素：材料性质的因素；摆放的方式；颜色的因素五.设计活动让生摸索：性能更良好的太阳能热水器应当为什么样的？设计性能更良好的太阳能热水器课题十：利用太阳能教学目标： 1,对人类利用太阳能的将来提出大胆的推测 2,体验到太阳能的利用也有一些困难3,意识到人类仍需要大力加强科学技术的争论,促进科学与技术的进步4,明白太阳能的基本特点6,明白太阳能再生活中的应用教学重点：目标4,1教学难点：目标3教学预备：太阳能的相关资料教学过程：一.引入师：如何利

32、用太阳能为摆在人类面前的一个难题二.争论师：太阳能有哪些特点,让同学将太阳能与其他能源相比较,并回答： 太阳能的利用遇到了哪些难题；有哪些方法能解决这些问题三.查阅资料让同学收集相关资料,开展评判的方式,相互学习四.展望人类利用太阳能的美好前景让同学绽开想象,说说自己的看法第三单元课题一：争论材料的特点教学目标： 1,会运用比较的方法熟识常见材料的显著特点 2,能依据科学探究的基本程序开展争论活动3,能依据争论的需要挑选相应的争论方法和试验工具4,对争论材料的特点的活动产生深厚的爱好5,知道四周的材料为一个复杂的系统,四周的物品为由材料构成的,能熟识一些常见的材料教学重点：目标1精品学习资料精

33、选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学难点：目标3教学预备：材料：文具盒,铜片,铁片,铝片,塑料片,玻璃片,陶瓷片,石块等工具：放大镜,砂纸,铁钉,电池,导线,钢笔,粉笔,磁铁等教学过程：一.引入师： 我们用到的各种各样的物品都为由材料制成的,我们的生活离不开材料,从今日开头我们就来争论材料二.找一找我们四周的材料让同学找物品,辨论所使用的材料沟通自己找到的材料师进行小结：我们身边的材料为丰富多彩的,三.我们一起来做争论方案让同学熟识供应的材料师：你认为它们的哪些特点有肯定的争论价值同学依据体会提出自己认为有争论价值的特点各小组从中选一个特点来争论,然后摸索：用什么方法来争论,用

34、什么工具争论：制定争论方案四.动手争论师交代争论中留意的事项, 分小组争论材料的某一特点,沟通：自己争论的内容,使用的方法,选用的工具,争论的成果,争论中的新发现五.扩展师：你们仍想争论哪些内容呢,？同学制定课后争论方案,争论课后争论的留意事项课题三：各种材料的锅教学目标： 1,经受科学探究的完整过程,能依据已有熟识做出大胆的推测 2,把握对比试验的基本原就,会做简洁的对比试验3,体验设计科学争论方案的重要性4,熟识材料在传热性能方面具有显著的差异5,初步懂得热的良导体和热的不良导体两个概念6,能正确找诞生活中的一些热的不良导体和良导体教学重点：目标1,4, 5教学难点：目标2,教学预备：材料

35、：铜片,铁片,铝片,塑料片,玻璃片,陶瓷片等工具：酒精灯,三脚架,打火机,小瓶盖教学过程：一.引入师：我们家里都有锅,能够做锅的材料有哪些特点呢？二.推测：这些材料能做锅吗师：以下材料,你能用它们制作可以装水和加热的锅吗？同学分析供应的材料,推测哪些能做锅,推测哪些不能做锅,写出自己的理由三.设计争论方案让同学争论：如何知道自己的推测为否正确呢？同学设计试验方案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.完善方案让同学争论：我们的试验应当留意些什么？相互沟通,最终完善试验方案五.试验争论以小组为单位进行试验,在试验中要求同学仔细观看,做好记录六.沟通整理,形成结论沟通整理

36、试验结果,得出热的良导体,和热的不良导体的概念七.扩展试验做“纸锅”试验课题四：被种下的材料教学目标： 1,会运用对比试验的方法争论影响材料变化的因素 2,能对材料发生的变化进行细致的观看3,意识到材料的挑选和使用对环境的影响很大4,事物总为在与环境的相互作用下发生变化的5,知道影响材料变化的主要因素,知道不同的材料在不同的环境中发生的变化为不同的教学重点：目标2,5教学难点：目标4教学预备：铁片,铜片,塑料,棉布,纸巾；铁铲,刷子,放大镜,报纸教学过程：一.引入师：假如我们把材料象种子一样种在地里,材料会发生变化吗二.制定试验方案让同学争论：把材料种在地里可以争论材料的什么特点,材料会发生什

37、么变化；哪些因素可以影响材料的变化,种在什么地方才可以分别争论可能十材料发生变化的因素；用什么方法来争论,用什么材料争论比较好推测可能发生的变化制定小组争论方案三.记录材料的初始状态四.种材料五.挖材料六.争论观看方法师：我们需要观看什么？采纳什么方法观看？同学争论确定观看方法七.对比观看分小组观看材料的变化情形八.沟通整理同学相互沟通：这些材料发生了什么变化,哪些因素影响了材料的变化,依据争论结果将材料进行分类九.播种信息师：把材料埋在地下100 年后可能发生怎样的变化？生推测,哪些材料发生变化,哪些材料不发生变化,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载争论：用什么材

38、料包装写好的信息课题五：材料的挑选教学目标： 1,会运用比较的方法挑选材料2,能把物品的功能和材料的特点联系起来进行综合摸索3,意识到只有使用合适的材料制作物品才能发挥物品的正常功能4,知道不同的材料有不同的特点,不同的特点有不同的用处5,知道挑选材料要考虑的主要因素教学重点：目标2,3教学预备：接线板,电熨斗,眼镜,保鲜薄膜,塑料水杯,牙刷,拖鞋,电线等教学过程：一.争论物体的不同部分要用不同的材料师出示接线板,电熨斗,眼镜问：这些物品用了什么材料,用这些材料有什么好处？同学试着回答二.争论一种材料可以制成不同的物品让同学说一说：我们知道的塑料有哪些特点？同学观看塑料制成的物品,说一说这些物

39、品利用了塑料的那些方面的特点同学摸索： 仍有哪些材料可以制作不同的物品,可以制成哪些物品,利用了材料精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的什么特点料小结： 一种材料可以制成多种物品,人们可以依据材料的不同特性来充分利用材三.争论物品用了不合适的材料的后果师出示：装水的布袋,塑料刀具,橡皮榔头,让同学观看精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学说说使用这些物品会显现什么问题四.争论：在选材料制作物品时,因该综合考虑哪些因素同学争论,沟通总结：选材应考虑的因素有：物品的性能,材料的特点,成本五.制作可多次使用的草稿本调查：一个学期用多少草稿本,铺张多少；争论： 改进草稿本的话

40、,我们期望这种草稿本有什么特点,什么材料能满意这些材料选出成效最好的材料做多次使用的草稿本课题六：爱护鸡蛋教学目标： 1,能动手对材料进行简洁的加工 2,能画出表达明确的设计示意图3,依据材料的特点进行制造性的运用4,体验到挑选合适的材料对制作物品的重要性教学难点：目标3教学重点：目标1教学预备：鸡蛋,铜片,细铁丝,铝片,塑料,玻璃片,陶瓷片,报纸等教学过程：一.引入师；生活中有很多的东西简洁摔坏,怎样爱护它们不被摔坏呢？二.提出争论问题假设我们把鸡蛋从高处落下又不想鸡蛋摔坏,我们应当怎样爱护呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.挑选材料制作鸡蛋爱护器争论：选用

41、什么材料,采纳什么方法制作鸡蛋爱护器让同学设计制作鸡蛋爱护器：争论设计方案：画鸡蛋爱护器的示意图为什么要选这些材料四.同学制作鸡蛋爱护器五.鸡蛋爱护器的试验 分小组试验总结：胜利的缘由,失败的缘由,让同学从结构,材料,制作工艺等方面总结课题七：材料进步的历程教学目标： 1.能对供应的材料进行争论,发觉一些有效的信息 2,意识到科学技术为不断进展的3,能按自然材料和人早材料进行分类4,明白材料的进步历程教学重点；目标3教学预备：材料：眼镜,雨鞋,棉衣,磨刀石,泡末塑料,木登子教学过程：一.引入师：我们见过哪些材料？这些材料为自然界原本就有的吗？二.建立人造材料和自然材料的概念让同学观看：眼镜,雨

42、鞋,棉衣,磨刀石,泡末塑料,木登子,为什么材料制作的争论这些材料分别为怎么得来的小结自然材料和人造材料的概念三.找找生活中的自然材料和人造材料四.懂得人造材料的好处让同学摸索：人造材料有那些好处五.布料进步的历程让同学依据已有的学问叙述人类穿着的进展过程说说人们多穿着的材料做了哪些改进呢和原先的比起来又有什么进步呢师小结课题八：材料的再利用：教学目标： 1,能依据废旧物品材料的特点制订材料的再利用方案, 2,感受到有些废旧材料具有很大的再利用价值3,知道人造材料在加工过程中都有复杂的工序,会产生一些飘舞对环境产生破精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载坏作用4,知道大量使用便利的一次性

43、包装会造成材料的铺张和对环境的严峻破坏精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重难点：目标1, 4教学过程：一.饮料罐的故事师：谁知道易拉罐为怎么生产出来的？ 同学依据自己明白的情形叙述易拉罐的故事精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载些物品二.争论生产饮料罐的过程中会带来的各种问题争论：在生产铝罐中会消耗哪些珍贵的资源,造成哪些环境问题三.争论：自己对材料的过度使用的看法我们生活中有哪些铺张材料的事例？四.我们要利用废旧材料,叙述人们利用废旧材料的故事五.怎样利用废旧材料让同学说一说：废旧材料的那些特点可以让我们

44、利用,利用废旧材料可以制作哪六.用废旧材料制作物品制定制作方案,完成制作精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题九：新材料的畅想教学目标： 1,感受到新材料的发觉能对社会的进步起到促进作用：2,意识到可以依据人们的需要来争论,创造新材料3,在感受新材料,畅想新材料的活动中培育创新意识4,熟识几种新材料,5,明白到四周的材料可以通过各种方法转变它们的性能教学重点：目标2教学预备：材料：白纸.锡纸.塑料薄膜,胶水,牛奶纸盒,茶叶包装纸教学过程：一.查找白纸的缺点让同学说说白纸有哪些令人不中意的地方/ 白纸和锡纸,塑料薄膜比有什么缺精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载点？第四单元

45、争论怎样克服白纸的这些缺点,拿出解决方案二.制作符合要求的复合纸用白纸,塑料薄膜,锡纸粘连在一起的方法制作复合纸争论制作过程中的具体要求同学动手制作用试验检验制作的复合纸的防水性和牢固程度,说说复合纸的特性,争论这样的复合纸可以制作哪些物品三.查找生活中的复合纸物品让同学说说生活中有哪些复合纸制作的物品,这些复合纸有什么特点,争论复合纸的这些特点有什么用四.熟识几种新材料五.感受新材料的创造过程阅读相关资料六.说说自己对新材料有什么畅想精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题一：爱护我们的消化器官教学目标： 1,让同学明白人体的消化器官以及功能,培育同学通过间接手段猎取人体内部器官学

46、问的才能,查阅资料进行对比的才能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2,使同学懂得爱护消化器官对人体健康的重要性,知道怎样爱惜消化器官,促使同学养成良好的饮食习惯3,初步熟识人体消化器官及功能,能在身体上指出这些消化器官的位置,知道食物的消化过程教学重点：目标1教学难点：目标3教学预备：小馒头,消化器官图教学过程：一.引入让同学谈谈自己对健康的熟识二.熟识消化器官体验活动： 依据我们的感觉和体会,说说事物在我们的身体里会经过哪些地方,我们的消化器官有哪些活动：让同学找出自己身上的消化器官的位置小组活动：制作消化器官模型将制作好的消化器官模型连接起来,对比消化系统图,检

47、查为否连接错误三.明白消化器官的作用及人体的消化过程让同学用文字或者箭头表示食物进入人体后经过的路线让同学说说消化器官各部分起的作用为什么让同学摸索：消化道长大约9 米,食物在人体停留的时间为大约为24 小时,你有什么想法,四.爱护消化器官师：我们怎样爱护我们的消化器官呢/让同学说说自己的看法师小结：养成良好的卫生习惯,留意饮食卫生让同学说说自己有过消化器官生病的经受？为什么生病？五.小结课题二：饮食和健康教学目标： 1,知道食物为能量的来源,能量在爱护人体正常活动中的作用2,通过运算我们每天需要的能量和实际摄入的能量,学习科学的方法来判定知道每天摄入的能量为否适当3,试用科学的标准合理支配自

48、己的一日三餐,做到热量分协作理,养分均衡4,对比自己的饮食习惯,养成良好的饮食卫生习惯教学重难点：目标2教学过程：一.引入师：人为什么需要食物,人的哪些活动需要能量师说明二.摄入能量要适当师：食物中的那些养分素能够给我们供应能量,能量的摄入为不为越多越好运算我们每天大致需要多少能量三.我们每天摄入的能量适当吗？1,让同学拿出自己一天事物的种类和数量的记录,依据教材和老师供应的食物能量表,运算自己一天摄入的能量2,对比标准检查自己一天饮食的能量符合标准吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3,统计小组,全般同学,某一天摄入的能量基本正常的有多少,过多的和不足的有多少4

49、,同学争论：假如长期摄入的能量不足或超过太多有什么不好四.我们的饮食科学吗1,同学活动对比检查自己为否有不好的饮食习惯2,让同学说说不好的饮食习惯为什么会造成能量摄入过多或不足我们应当怎样才能使能量摄入适当五.同学活动：为自己设计支配一周养分丰富的早餐或一天的膳食课题三：挑选健康食品教学目标： 1,通过查阅资料.参观.拜访.沟通,使同学明白什么为健康食品.食品受污染的途径,以及如何挑选健康食品2,增强同学食品安全,环境爱护的意识3,勉励同学把学到的学问运用到实践,对有毒有害食品进行抵制和投诉举报,为同学养成敬重和爱护法律法规的意识和习惯教学重难点：目标1教学预备：绿色食品包装袋,相关资料教学过

50、程：一.引入师：假如一个人活到70,每天按吃300 克粮食, 500 克蔬菜, 250 毫升牛奶,一个鸡蛋,那他这一生要吃多少食物？假如吃的食物中含有对人体有害的成分,会有什么样的结果？师说明：为了身体健康,我们饮食除了养分均衡,摄入适当的能量,仍要留意食品中为否含有对人体有害的成分,要吃健康的食品二.什么为对健康有利的食品让同学说说自己判定健康食品的标准看教材,读读什么为健康食品并相互沟通争论沟通：教材列举的食物哪些不能吃,哪些少吃,为什么？小结三.怎样挑选有利健康的食品师：怎样挑选有利健康的食品同学阅读相关资料同学争论沟通： 可以丛哪些方面挑选我们放心的健康食品,为什么, 假如有几种不同保

51、质期的食品,我们选哪种比较好,为什么？师小结出示绿色食品标志,指导同学熟识；让同学说说哪些为绿色食品课题四：人体最重要的养分素- 水教学目标： 1,让同学明白水在人体内无处不在,提升同学关于水对于人体生命活动重要性的熟识2,通过观看哪些地方有水,估计人体哪些地方有水,培育同学类比推理的才能3,通过试验熟识水在消化食物中的作用,进一步明白食物被消化的过程,培育同学对比试验的才能,以及试验中应有的科学态度教学重难点：目标1教学预备：一快肉,植物全株,放大镜,馒头,盘子,稀释的碘酒和滴管精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程：一.引入回忆种子萌发时需要的条件,说说水对

52、种子萌发和植物生长的意义师说明身体健康仅仅靠食物来保证为不够的,仍必需有水二.我们身体那里有水,有多少水？让同学争论：我们喝下去的水到哪里去了？观看：解剖鱼或者鸡,看看鱼或鸡哪些地方有水？让同学推测我们身体哪些地方有水？师小结运算自己身体有多少水？ 三.水在事物消化中的作用让同学体验,摸索：咀嚼一块馒头,它有什么变化,为谁使它发生变化的对比试验： 把馒头放进嘴里,嚼不同的时间, 然后滴上碘酒, 观看馒头糊的变化,分析为什么有不同的变化,唾液的作用为什么让同学摸索：食物仍要经过哪些消化器官,有哪些消化液参与消化课题五：我们每天应当喝多少水：教 学 目 标 ： 1, 通 过 教 学 让 学 生 知 道 科 学 怎 样 饮 水 , 2,通过统计自己一昼夜中排水量的多少,运算食物中的含水量等活动,培育学生统计.记录测量.运算的科学探究技能3,培育同学良好的科学饮水习惯教学重点：目标2教学预备：西红柿,小碗,小棒,纱布,量筒教学过程：一.引入师：知道自己一天喝了多少水吗？知道自己一天喝的水够不够吗？二.我们一天应当喝多少水？师：怎样知道我们一天应当喝多少水,怎样统计运算自己每天排出多少水？同学统计运算自己每天的排水量汇报小结：我们每天应当补充多少水？讲解怎样通过运算来知道我们喝