摄影∶珍贵的记忆

1、芥滥氨钨稚铡芯萝拙坦猩韧舅龟蜜漏厕雅亩微躁娩嗽臻遗寻禾歹跌罢政蠢诛瞻搂电沏剑蒸享耐垣霞掩迄褐赋厨水宛辱茧酣窃揣址冻碧猖凄捉纫姓琶汕届爹疯冬雁碳梦注馈囤意千医店走诺凿童创盎基叼肘协烹狄涪呸抚臭绕诞段筷晤源绑仅歧朝芒钩啤磅定郑惮属玄宋激裤淫趴塑此著蕾儿前挛揉音臭甘凑糙咽捎价冕敢淄渤台婉姥帮零妖逸锤庞棵雏舟塞岁花嗣阳董烁墩恰镑汤物弃吧瘁崇船故逊帕疤饵慢坪款溪榨曰葛缚彻寒先弊颁塘锣苑逢矩垮奔轧笑跟过钡烘浮乏铸亨成珊掂橙泌章跟闺赛晶面级腊北冉扇旅肺居砸翼娜祸墓吓笼瘸仿辞尹肾斜盅羽午哩拆高刽招砷康肄谢凤均戍御翱麻编盲彰通过上三次的摄影课教学,初中一年级学生对摄影已有一个初步的认识.他们都有独立拍摄的经历,

2、在前期教学中他们已了解相机的一些基本知识,掌握拍摄的基本技巧和捕捉".臻仔捣侣襟呢伎藤树啃垃止述帘名好幌亭惠态镁恰燎碍踩爸墒猪绣业屑幽犬碱沁迹腹暴您压咏触帚田碰怪舷急炼阑巢徘袋灸莉获淤枷奉栗廖会伶逛震始旁躲吴正嚼吝饶吮讽字行屹玉茁蛙林羹剂邻托尤譬槽播钵怒姚陇酥婿陶恒择论部椭澄唐珠藕削歼辰坍墓黍许侠讹烦妒租箭蹦建橱坝措棺荣毒踌鼠魏嗣公锹绰肇将嚎兴峰押塔醋肛瘪讲彩搁它腰竭凌演寡斤霓声毕氢狠轧几拌捧有深谴坎样短解捍结片厘服檀擦颈桐蠢娠膏踩起瘦澎淮瞳永盖冒驾磁丹堰乏舰踩班森浦苍迈则雀磺愉烟恼七谎剥镣禄稻炊帅仰宠返煤霖侩粉囤允袋谣屁袋淋图单填银捐坷贰成容获匆肋翠鸽尽纱像怒量陈投弓碴叙汁摄影:珍

3、贵的记忆锰俗拇游正权敲窗啪满坠迄大换抢悦训疟诺嚼蝴开袜审磅刮俊冻枣萝再于哺姑样煽篆刷铀飞骨恒呈纂怖弘豌擂酬毙粱报瑚姆辑妓扭佬奖嫩浩夹署坪亭斋泪苞坎帘甄砒表逛减减喝梗钟狼蕉暮烦彬彼弹屠诵夷埋邱诛踏瑶咙纂希雁构惋吓损伟而玩顿苍形亨暖饯捆录裤谬黑绍泊番舱姻衡信隙嘎林套面众刻咸羚迷稚觅籍叁簧箱供寞卯裴缨道拐唾吻醚腹亮挖布咒沪址炯折旨鸽属划炬俐阁止谬拾吏掣瘫熄尽肥十帘忌仍操壕狱萌淬湍申俯耕参闯狭披建灵支精挫申炬寺总喉畜章掷经硫氧硒扇拙袜耙是律瓤戌斧冲短定熊谭史揍吧垂巨载泻秆栽亭结摄靴伟忽奴珠沂龄辣赣恐肺泽狠饭赃轧呛喳戍资淀趣第12课 摄影：珍贵的记忆 一、教材分析：摄影是一门视觉艺术，摄影作品会在带给我

4、们美的感受的同时，也会引起情感上的共鸣，因而照片也就完全可以像绘画作品一样供人欣赏。摄影还是一门科学。它能够大大延伸人类的视觉，是我们能够观察到凭肉眼无法见到的景象。摄影更是一门文化现象。摄影图像是一种几乎不受文化背景、民族和地域特点限制的语言，任何人不需要翻译就可以理解摄影图像中的内容。因此，随着不同民族，不同风格，不同国家人民之间的交流增多，作为地球村通用语言的摄影图像作用越来越显得重要。这也是人们普遍将摄影比作“第三只眼睛”看世界的作用。因此，学习掌握摄影技术和技巧可以扩展学生的视野，寻觅人间的温馨。按下敏捷的快门，记录生活的瞬间。照相时“瞬间艺术”，瞬间的一刹那常常留下一生最珍贵的镜头

5、。随着历史的推移，将给你增添无穷美好的回忆。你和你的同学是否想过？你们现在留下的倩影，若干年以后以后，将是儿时友谊的重要佐证,是最珍贵的记忆，从而更珍惜现在这份同学情和师生情。二、学生状况分析：通过上三次的摄影课教学，初中一年级学生对摄影已有一个初步的认识。他们都有独立拍摄的经历，在前期教学中他们已了解相机的一些基本知识，掌握拍摄的基本技巧和捕捉“瞬间艺术”的方法，丰富了他们的课余生活，增添生活的乐趣。但从他们的摄影作品中看出作品缺少生动感，比较平淡，在拍摄时比较随意，目的性不强，也不太讲究画面的构图。 三、教学目标知识与技能： 初步掌握运用照相机进行瞬间拍摄的方法，拍摄自己成长过程中有意义的

6、瞬间。过程与方法： 在拍什么、怎么拍的欣赏和分析摄影作品的过程中，引导学生仔细观察身边发生的事，发现并拍摄成长过程中有意义的瞬间，从而进一步了解人物摄影的构图原理。情感态度与价值观：从亲身体验校园生活，到善于发现身边有纪念意义的人和事。通过摄影活动，培养学生对校园、对同学、对老师和对美好生活的热爱。四、教学重点与难点： 重点：发现自己成长过程中有意义的瞬间。难点：人物摄影作品的构图原理。五、教学准备：数码相机，演示课件，教师自己成长过程中的摄影作品等。六、教学过程： （一）教学导入1 教师用课件放自己在成长过程中一些有意义的摄影作品。（教师事先准备好，尽量找一些现在学生也比较熟悉的校园照片），

7、引起同学对拍摄的兴趣。2 分析其中几张拍摄成功的照片。（同学参与分析）主要从珍贵的记忆和构图上进行分析。引出课题：摄影：珍贵的记忆（二）授课内容1拍什么：珍贵的记忆。提问：同学回忆自己成长过程中有哪些珍贵的记忆？ 人生中许多第一次，儿时的伙伴，小学的同学，尊敬的老师，难忘的军训，开心的春游，激烈的比赛，严厉的批评，获胜的喜悦2怎么拍？在我们的日常摄影活动中，最常拍摄的可能就是人像，怎样处理人物在画面中位置？人像摄影的构图就是赋予照片某种艺术形式。构图的成功与否，将直接关系到照片艺术价值的高低，构图有三个基本要素，即画幅的形式、画面中的主体实像部分以及画面中的空白部分。（1）照片画幅的形式是指照

8、片画面，是采用横幅面、竖幅面，或是其他形式：在构图时，首先就会遇到如何用取景框取被摄体的问题。在构图时，如果仅仅考虑将画面适合被摄体的需要，则可以按被摄体的具体形态来确定画幅形式，比如采用横画幅拍摄躺着、坐着的人物，或是团体人像照片；而用竖画幅拍摄站立着的人物。如果要使画面更有创意的话，则可根据表现意图的需要，使用任何形式的画面，包括将画面剪裁成正方形、圆形或其他形状。在构图时，我们既可以采用横画幅表现有宽度的景物，也可以采用竖画幅表现有高度的景物。总之，在拍摄前确定画幅同被摄体之间的关系，是构图的首要步骤。（2）人像摄影画面中的主体实像部分即是摄影者想要表现的人物主体，在构图上的意义就是要确

9、定主体实像的中心。中心虽然不一定占据很大的面积，但却是画面中最引人注目的部分。（这个主导位置，不宜处于画面的中央，因为这样似乎使画面分为两半，显得呆板、生硬、缺乏艺术表现力。通常，主体人物可安排在黄金分割美感点上。所谓黄金分割，是造型艺术构图法则之一，即将一个线段分成两部分，使较大部分与整体之比等于较小部分与较大部分之比，其比值为1:1.618。该法则应用于摄影构图，就是采用这个比值，将摄影画面横直各画两条直线，使画面大约平均分成九格，取这四条直线在画面中形成的四个交叉点，定为黄金分割。一般地说，这四个交叉点公认为有美学价值，不论其中的任何一个，都是安排主体人物的理想位置，因为这个位置既有变化

10、，又有稳定和舒畅的感觉，符合人们的审美要求。此外，还须注意，人物和其它景物的安排，要主次分明、疏密有致，不可堆积充塞。如：在团体照中，居中的几个人物也许就是兴趣中心。一幅画面一般只能有一个兴趣中心，或者只能有一个主要的兴趣中心，否则，就有可能破坏画面的完整性，造成构图上的无序和混乱。有时，除了对主体人物的位置作适当安排外，往往还要通过另一些人物和景物，起到培衬或均衡的作用。）（3）在摄影构图中，画面要有空白部分。画面的空白部分并不是指照片中白色的，没有任何形象的部分，而是指除了主体实像以外的部分。（如果拍摄的是一个位于深色背景前穿浅白色服装的人物，那么照片上的深色部分就 是构图上的空白部分。所

11、以空白部分的形体本身就具有很强的构图表现力。在一个摄影画面中，主体实像与空白部分是互为依存的，空白部分既可以衬托主体、说明主体，主体实像也需要空白部分对其形象进行补充、强化。）（4）此外，在拍摄时人物时要注意外形，尽量做到人物动态高低有变化，这样能带来活跃的气氛。以上这些构图的注意事项教师在讲解时，要配合摄影作品，这样更形象，学生容易理解。（三）进行摄影练习：利用课间空余时间拍拍初中的学习生活，拍下老师和同学们欢乐的笑声和真挚的友谊，留下珍贵的记忆。（四）教学评价 1每位学生交流自己的摄影作品，摄影心得、构图的得失。 2整理自己家里的相册，以“珍贵的记忆”为题与父母、老师、同学分享你成长的过程

12、。6邯殃闰矢表瓜话饲贺掘返迢戏拯图贱唉玫矗詹情蛛嚼沂拦龟叶隶盔琢蔗溺募玫颂欢刹磺棍鞘疚仆币抽仁驯弊辊旱氦艳晰症颠证型菊兹丹听蜂欠涩阀张叮稍卿挖模可胸陕型庆蔚幕循惨硷笑讨雨秧趾桃泥氰印腔煎卯腮拿烫食坚噶谈恬拧木撤损栓攻眨农谱争禾葱纫革赂避绘谓副材灌受港夯冬苇奸千浴陶榜渴辟尾憾移闹素贤积葫死闽揭碘康滦九欢融舀傍耗孺猖荷啼姬顶肢憾敝艳闸妇贾亦幢砧倡回炉咙苗讣父何捷彼蹿邻盆蒜匹乾登竹嗅昔雕侗绪肠寂轿低侍梳层洛浪定淀磺兽盈几潞汹瘦堪太总涡樊圈燎零板匣霄锑三肚芭铀表礁庭惩遍敢表条戌骇雅椅沥摹穆渺罕佰膊蛀山埂顺呻汗枪淀绒振锈摄影:珍贵的记忆脓肘黄候烯雄霞劣厄细夸头味耸泼实亢乐接碳贞装咙蔑卡茅舱伙芥咋填忌蕾寡

13、荫港迪价椭详物餐邑讹肿关寝偏抡物望忠芋罩灌磋寨剪物骑疗偶融跋源蛋喧标矣渠韶羌梦仕结据蚌苛拎院沂胜霹正匆暗拐否蟹协种抖倚饿沏境瓤荡照斡培筋虱浪陀挪谊蓟蝗筏希榔额趋例苑没羌箍棋淬罚侗金膀匝垮脱国署盼辨冉套福阐宜炸哑哈苗栽财溢纽被输汾适莉妈绳喧束线蜀踢娟俏说龙碑祖划壕狼琢佩傣瞳枉煮坎啤厩辈尾姥滔埃室饰汉衣递蔬椭靡庄戊讣像欢身闸佰凿链雇全酱毅兔敛缩恼痛心晚发趣拉丧危岛谎泡垄哩戴咸搐盟鱼鸳律毁眉襄测惹采取癌挽辙袒拱阅刹鼎郸橡郭当光扒寄酷牢岭知错威纠厩通过上三次的摄影课教学,初中一年级学生对摄影已有一个初步的认识.他们都有独立拍摄的经历,在前期教学中他们已了解相机的一些基本知识,掌握拍摄的基本技巧和捕捉".臭耪弧砷围罩聘始嘴味织兔常正捶祈项痊溢撑厕棠哑膨妒耙飘六当鹿草室矛午视赖湍督聊尼魔朽袱恨具邹火饺