幼儿园小班阅读经典教案三篇

1、幼儿园小班 阅读经 典教案三篇能细致地 观察画面， 较清楚地描述出松利和小 动物之间的游戏情景，理解故事的前半 部分。 乐意自主 阅读，并大胆分享 阅读成果。下面就是小 编给大家带来的幼儿园小班 阅读 经典教案三篇，希望能帮助到大家!活动目的：1、能根据 动物 显着的外形特点找到相 应的动物。2、愿意大胆、清楚地 讲 述 动 物躲 藏的位置。3、体 验捉迷藏游 戏的快乐。活动准备：1、PPT课件藏在哪里了。2、棒棒糖若干。活动过程：一、谈话引题。 “小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本 书，然后玩一玩游 戏， 吃一吃 东西，你 们愿意跟我一起玩 吗?”二、结合 课件， 阅读绘 本捉迷藏。1

2、、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看 书里面有 谁呢?2、引 导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它 们在森林里和朋友 们玩捉迷藏的游 戏。捉 迷藏的游 戏你 们玩过吗?怎么玩的?3、引 导语：森林里的 动物都来玩捉迷藏的游 戏，我 们来看看，除了狐狸和松鼠， 还 有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游 戏，那么 谁来藏， 谁来找呢?他们就一起用猜 拳的方法来决定，就是 “石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布 ”），小朋 友玩 过这个游 戏吗?那我们一起来玩玩，如果你 们别人出的一 样就赢了，如果和 别人出的 不一样就输了。知道 吗?好，我们来试一试

3、。5、师生一起玩石 头剪刀布的游 戏。 “你们出得都一 样，你 们赢了。我和你 们 出的不一 样，所以我 输 了，等会儿我 们玩捉迷藏的游 戏，你 们来藏，我来找6、引导语：看看这几个朋友， 谁输了呢?大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和 别 人不一 样，所以小狐狸 输了，它来当找的人。于是它就 转过 身去开始数数了，小狐狸数到 几啊?（5），1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了 吗?小动 物们说 ：我们藏好了，小狐狸 说：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到 谁了?（兔子）兔子在哪里?（大石头后面。）大石头后 面你们看到了什么?哦，你 们看到了兔子耳 朵，我

4、们一起到大石 头后面去看一看，如果待 会儿看到的是兔子，我 们就一起欢呼一下，好 吗?大石头后面是兔子 吗?（教师打开课件。）8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子 们，小狐狸又找到 谁了?在哪里?（草丛里有大象， 花丛里有鸭子，大 树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后， 为自己欢呼。）9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石 头后面找到了兔子，然后在 树后面找到小松鼠，在花丛里找到了 鸭子，还在草 丛里找到大象。10、引导语 ：还有一个朋友是 谁?没有找到呢?（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢?小动物 们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的 话为

5、自己鼓掌吧! 11、小狐狸把朋友 们都找到了，它 们又继续 在森林里玩捉迷藏的游 戏，玩得 可快乐了!三、游 戏 “捉迷藏 ”。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游 戏?去不去?一会儿我 们玩一玩游 戏， 赢的孩子孩子 还有奖品哦。去不去?好，那你 们闭上眼睛，我 们一起去吧!好，等 郑老师数 到三，我 们就到了。2、教师交代游 戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我 们到森林里了。 刚才猜 拳的 时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你 们来当藏的人，要 躲起来哦。要 躲在什么 地方呢?看，这是大树后面，这是大石 头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复 述一次，增 强幼儿的记

6、忆。）一会儿捉迷藏的 时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地 点。）等会我数到几，你 们就要躲好了?刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你 们就要赶 紧躲 到这些地方，好 吗?3、 师幼进行第一轮捉迷藏游 戏。（1）“大树后面有人吗?大石头后面有人 吗?草丛里有人 吗?花丛里有人吗?”（幼2）儿交流 赢的经验：不出声就能 赢。4、师幼进行第二轮游戏。 “想 不想再玩一次捉迷藏的游 戏呢?记 得不出声才会 赢哦。结束活动师：小朋友玩得开心 吗?回家后我 们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好 吗。教学目 标 ：1、能 细致地观察画面， 较清楚地描述出松利和小 动物之间的游 戏情景，理解故事的

7、前半部分。2、能正确运用 “咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“*，*我要和你一起玩 ”句型。3、乐意自主 阅读 ，并大胆分享 阅读 成果。教学过程：一、谈话导 入，引起 兴 趣1、师做嘘状， 请幼儿模仿：并探 讨“嘘”的意思 吗（静下来，不要有声音）2、师 ：今天老 师就带来了一本好看的 书， 书名就叫 “嘘”。二、通过观看PPT,进行重要页面的导读，了解事件的起因。1、 师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有 谁？她在干吗？2、 师小结3、 师PPT第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩 吗？4、 师小结：今天，松利的 妈妈生病了，躺在房 间里休息，爸爸很忙，所以松利只能 一个人在房

8、 间 玩。三、 引 导 幼儿自由 阅读 ，发现房间里发生的有趣的事。1、 师：可是今天，松利一个人在房 间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答 案就在 这本好看的 书里， 请你从第3页一直看到有回形 针别 住的地方，等下把你的 发现和 大家一起分享。2、 幼儿自由 阅读图书 ， 师作巡回观察、指 导。3、 阅读后交流，重点引 导幼儿学 习角色的 语言与动作，理解内容。谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面 内容）谁来了，猜猜它会 说什么4、 师：那到底松利有没有和它 们一起玩呢？让我们来看一看吧四、 集体 阅读P17191、师PPT17:你看到了什么？再

9、看看这张（师放PPT19）它们高兴吗？你从哪里看出来 的？2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音（放 录音：金松利!）这声音听上去什么感 觉?（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊?（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会 发生什么事呢?让我们 下节课 再来 讲活动背景：我们班的孩子喜 欢看书，而且喜 欢看老师讲过 故事的 图书，但拿着一本 书他们不知道 该怎样去看?新纲要小班 语言领域目标明确指出： 让幼儿喜 欢听故事、喜 欢看书，学 会一页一页地翻书，利用 图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿 阅读 的技能。好朋友 故事内容 简单，栩栩如生地描 绘了好朋友在一起的情形，适合小班幼

10、儿 阅读。针对 以上问 题，我预设的活动以“好朋友 ”贯穿全线，通过“封面导读-教师帯读-自由阅读-师幼共读” 等形式， 层层深入，带领幼儿通过阅读理解故事主 题，即好朋友 总是要互相帮助的、好朋 友总是把 东西分着吃、好朋友在一起玩是最快 乐的、好朋友在梦里也是要在一起的，感受 好朋友之 间的互相关 爱 之情。活动目标：1、仔细观察画面，鼓励幼儿用 简单语 句表述画面内容，引 导幼儿大胆猜 测故事情 节2、通 过阅读帮助幼儿初步了解故事的主 题，感受好朋友之 间的关爱之情。3、继续培养幼儿正确掌握 阅读的方法，体 验自由 阅读的快乐。活动准备：PPT、小图书人手一本。活动重点：引 导幼儿正确

11、翻 阅图书 ，仔细观 察画面，大胆表述画面内容。活动难点：通 过阅读帮助幼儿初步了解故事的主 题，感受好朋友之 间的关爱之情。活动过程：一、封面 导读，调动幼儿积极参与 阅读的兴趣。1、（播放找朋友的伴奏音 乐）小朋友，你有好朋友 吗?2、（出示PPT封面），今天老师给你们带来了一本书，书的名字就叫好朋友。 这 是书 的封面，你看到哪些小 动物是好朋友呀?三、教师带读 ，鼓励幼儿大胆猜 测阅读的表述。1、出示PPT1:天亮了，小公 鸡在干什么？（喔喔喔喔喔喔！）小老鼠和小猪会怎么做 呢?（起床罗!起床罗!）教师小结 :好朋友 总是要互相帮助的。2、出示PPT3:它们来到小河边，看见了一艘小船，它 们又是怎么做的呢？（动作）好朋 友在一起玩得怎么 样呀？教师小结 :好朋友在一起玩真快 乐。二、自由 阅读，培养幼儿 继续掌握 阅读的方法。好朋友在一起真好，接下来 还发生了什么故事呢？请小朋友 们自己打开 书本来看一看 吧。1、提出看 书的要求:看 书的时候应该 怎么看呀？怎么翻 书？一页一页的翻，每 张图都 要看仔 细，这样才能看明白。2、 自由 阅读，教师引导幼儿有序地 阅读 。3、 集体交流。（针对幼儿的回答翻看相 应的画面）咦，你刚才看到三个好朋友在一起 还发生了什么故事呀？在哪一页？（请全体幼儿翻到相 应的 页码）2、P4小公鸡、小老鼠和小猪